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再次,作為培訓師,要充分考慮培訓需求、培訓對象和培訓目的。
我一直認為,不是為了培訓而培訓,是為了某個目的而培訓。就企業來講,培訓除傳達理念外,更多是為了團隊某個目標的實現而提供支持,所以考慮員工的需求很重要,當你培訓的內容恰好是員工工作很需要的,就不愁他提不起興趣了。當然,培訓不能單純只考慮員工的需求,員工的需求是多種多樣的,培訓應該是以公司目標為出發點而考慮員工的需求。當員工對培訓內容提起興趣了,我們應該以什么樣的方式把內容傳達出去也是值得考慮的。其實培訓就是一種交流,是一種相對正式的交流,既然交流,那么就應該是雙向的,需要引起聽者的共鳴和互動。同樣的意思,可以用不同的表達方式,哪種方式是我們的交流對象最容易接受的呢?最容易接受的方式,就是我們本次培訓最有效的方式。
另外,講課中還要穿插互動。
講究營造平等自由的課堂學習氛圍,提倡互動的教學模式,鼓勵學員以小組的團隊形式不斷進行討論和思考,主動發表個人見解,而講師起到了關鍵的引導作用。“讓學員說出講師想說的話”,既道出了我們作為講師如何引導學員主動積極思考,提高學員對課程的理解和掌握程度的關鍵,也對我們講師每次的課外準備提出了更高的要求。
內部培訓是企業活動的一項重要工作。涉及人員、技術、質量等管理要素,直接影響到生產業績。作為培訓師我們要發揮組織力量,傳承公司的文化,要有嚴謹負責任的態度,幫助新老員工一起更好的成長。我們要對自己建立近期目標和長遠的計劃,肩負起整個團隊的成長責任。在講師這個職位我們更要積極進取,有團隊合作精神,善于學習,主動了解員工的需要。這才是公司成立內部講師的目的。內部講師是我們員工學習交流和共同成長的舞臺,為我們提供了一個再充電重新出發的機會,這也必將為公司的持續發展注入源源不斷的動力。
培訓講師心得體會簡短 篇6
對培訓講師的心態,我有一點點自己的感悟。一般來說,我把講師授課的心態分為兩種。一種心態是把學員看成學生,把課程看成講師要求學員學習的材料。在這樣心態指導下,一般采取講座的方式,講師和學員基本沒有互動,而只是講師在上面講課,在灌輸;還有一種心態是把學員看成朋友,課程是一起學習的提綱。在這樣心態的指導下,一般采取互動方式,學員參與到學習過程中來,講師引導學員一同學習。如果是第一種心態,就是以講師為中心,那幺授課方式就是講述式;如果是第二種心態,就是以學員為中心,授課方式就是引導式。
具體用什幺心態來對待學員和課程,到底講述式和引導式哪種更好呢?我認為企業能投資給學員來聽課,學員一定是公司比較優秀的員工,他們在工作中一般都是獨擋一面的骨干。他們平常在工作中習慣做領導,今天坐下來接受培訓,他們的第一個念頭是什幺?
學員的第一件事,就是評價講師是不是有資格給他上課。其實站在學員的角度上來看,他們的時間都是寶貴的,要讓他最有效也是合理的,所以學員評價的心態是很正常的。況且成人的學習是在過程中學習,不是你告訴他一個結果,他就可以學到的,他要自己體驗、自己說出來,才是他真正學到了。所以從這兩個角度上來看,講師如果高調,以自己為中心,來給學員講述,將非常危險,因為學員已經有“逆反心理”出現了,講師所講述的,將成為學員挑毛病的材料,而不是作為學習的材料,場上的氣氛將比較沉悶、難堪。畢竟培訓目的是達成公司要求,并讓大多數學員都 精品小說推薦: 昔日落魄少年被逐出家族,福禍相依得神秘老者相助,從此人生路上一片青雲! 我行我瀟灑,彰顯我性格! 彆罵小爺拽,媳婦多了用車載! 妹紙一聲好歐巴,轉手就是摸摸大! “不要嘛!” 完整內容請點擊辣手仙醫
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