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第二,要加強學習。人,就要不斷加強學習,終身學習,學高當師。教師是教育者,也是學習者。想象一下,即使在假期,孩子們也在忙著學習這個和那個。作為老師我們怎么能不學習呢?隨著社會的快速變化,我們周圍的事情也在日新月異。有很多問題需要我們回答。我們不能什么都掌握,但至少要試著了解一些。作為老師,不能停留在“給學生一杯水,老師要一桶水”的舊觀念上。而是要進化成老師所擁有的知識。教師繼續教育是一個好策略。現代教育是終身教育。教師不僅是教育者,也是受教育者。他們要處處充實自己的知識,時刻“充電”自己,對知識有取之不盡的渴望,不斷超越自己,用“外塑形象,內強素質”的理論努力提升自己的人格魅力。
第三,一定要學習!一個有見識的老師可以應對教學的變化,讓學生學到更多的知識,明白做人的道理。國內外所有的大師和哲學家,無論古今中外,都把學習和研究看作是一個修身養性的問題,一個提升自己、充實自己、滿足自己、甚至取悅自己的問題。只有自我修養提高了,才能不遺余力地去提高、豐富、滿足、愉悅他人,即“自己的修養,自己的素養”。書有自己的金屋,書有自己的顏如玉。教師只有通過閱讀,才能在書中找到自己,充實自己,然后作為一個真正的讀者走上平臺,新的教育就由此開始。所以,“為自己讀書”要從老師做起。
關于小學課程與教學論的心得體會【篇3】
去到新學校已經一個月了,這個月過得充實而迷茫。充實是因為見識了很多新的教學資源,新的教學理念,感覺大腦被快速填充。迷茫的是在這所學校里,努力敬業的老師太多太多,突然覺得自己是個異類,不像他們一樣熱愛這個行業,不夠充分地去奉獻自己,于是會覺得方向把握不準。
在湛江很多家長都是沖著某位老師某個班級而選擇A學校,雖然看過全市的中考成績,對這個學校的教學質量有一定的了解,可是當我真正進入這間學校的時候,我才找到其學生優秀的原因在哪里。
首先當然是學生資源的優先選擇上。A校有6個雙語班,其學生都是通過嚴格的考試才能進入,絕對不允許有通過關系進入的學生,于是在生源上保證了質優。
其次,也是我認為是最關鍵的因素,即是教學理念和學校管理上有自己的一套方式。
A學校對老師的要求比較嚴格,每個學期的期末都會組織全體教師考試,其題型是高考題。而且學校給教師灌輸的是不要害怕創新的理念。
我現在所在的班級是初一級,初一級的一個大目標就是新課改,而且是強制性要求每個教師都必須實行新課改,進行高效課堂。
這些年國家一直提倡新課改,可是很多時候這個課改改到一半便沒有繼續進行下去。包括我,在這三年內的教學當中也沒有完全按照新課改的方式進行教學,因為我發覺了在實際的操作當中會遇到很多問題,譬如語文課對語言表達要求嚴格,教師的語言表達其實會對學生表達能力起到潛移默化的影響。一個初一的學生的語言表達能不能夠達到要求,會不會一堂課下來他們帶給學生的會是更糟糕的東西?
其次,進度問題。高效課堂要求將更多的時間教給學生,那么學生必須是訓練有素才能很好地把握住課堂的節奏。然而對課堂的把握能力連已經教了一兩年的教師都不一定具備,何況是學生,那便意味著課堂上將有大部分的時間會被浪費掉。那不是和高效相違背了嗎?譬如我的第一堂課《春》,原本只需要兩節半的課時,我卻用了五節,而其他老師也是五到六節的課時。 精品小說推薦: 昔日落魄少年被逐出家族,福禍相依得神秘老者相助,從此人生路上一片青雲! 我行我瀟灑,彰顯我性格! 彆罵小爺拽,媳婦多了用車載! 妹紙一聲好歐巴,轉手就是摸摸大! “不要嘛!” 完整內容請點擊辣手仙醫
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