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二、上好課堂教學,最大限度的提高課堂教學效率。
1、創設情境,發揮最佳效果
在教學實踐中,試圖從日常生活入手,創設生動有趣的問題情境,吸引學生的注意力,激發學生的學習興趣。
2、獎勵激勵,提高學習積極性
在教學中,充分關注學生情感態度變化,采取積極的評價,較多地運用激勵性的語言。如:說得真好!你懂得真不光少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調動了學生積極探求知識的欲望,激發了學生學習的情感,讓每個學生體驗成功,增強自信心。課改要求能發揮學生主體性和積極性,有一個創新思維活動的空間,關鍵在于教師;教師如何引導,啟發,點拔,能否真正地把學生引到這一領域,教師在平時備課中不但要吃透教材,而且要盡量地搜集,制作與教材有關的知識,又要善于把握學生的心里,使學生能夠與老師發生共鳴。對于教學課而言,不能光是知識的傳授,而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態度等幾個方面。教會學生知識,教給學生方法,教給學生獨立和生存的能力應成為所有教師的職業追求。
3、靈活使用挖掘教材
有許多教師不適應新教材,不知道把教材與實際聯系起來。實際上,教師在教學過程中應根據學生的認知規律和現有水平,在認真領會教材編寫意圖的同時,學會靈活、能動地運用教材,根據學生實際進行必要的增刪、調整,這樣才能從有限的教材中無限延伸。
培訓后,我的腦海里充斥著教學理念及以人為本的教學態度。關注全體學生,放下架子把學生當作朋友是我今后努力的方向,通過培訓對教學有比較深刻的理解與體會。但對具體實施仍有一定的困惑,還須在實踐中不斷學習、總結和反思,希望今后在教學中多進行經驗積累,多進行學習,不斷完善自己的教學。
教學培訓心得體會 篇5
高中新課程改革已經正式啟動,新理念、新課標、新教材,如何迎接新課程新挑戰,實施有效教學。筆者結合教學實踐,對新教材教學談幾點體會和認識。
一、對人教版化學新教材的認識
(一)注重學生學習化學素養培養。新教材采用研究型學習法。如學習“元素化合物”一節,通過活動探究形式討論金屬物理性質和化學性質,教給學生研究物質性質的基本方法,即:觀察、實驗、分類、比較等科學研究方法。即:觀察物質的外觀性質→預測物質的性質→實驗觀察→解釋及結論。這樣體現了對學生能力培養,教給了學生學習化學的方法。
(二)過程與方法貫穿始終。新教材要求教師要不斷探索新的課堂教學模式,不斷引導學生提出問題,使學習過程變為不斷發現問題、提出問題、解決問題的探索過程。教師要指導學生針對學習內容,選擇不同的學習方式,設計恰當的學習活動,收集利用更加廣泛的學習資源。在教學中,教師要結合教材內容和學生接受能力,做到形式為內容服務,形式和內容統一,使教學形式多樣、方法新穎,體現特色。
(三)化學生活化特點突出。化學新教材對知識的學習目標定位在知道、說出、舉例、了解、認識等第一和第二層次上,對于應用、設計、評價、靈活運用、養成、具有、樹立等要求很少。學生參與的活動內容多,重視與生產、生活的緊密結合,體現了化學來自于生活,服務于生活,使學生親近化學,感到學習化學的快樂,體現了“化學從生活中來,化學到生活中去”的特點。 精品小說推薦: 昔日落魄少年被逐出家族,福禍相依得神秘老者相助,從此人生路上一片青雲! 我行我瀟灑,彰顯我性格! 彆罵小爺拽,媳婦多了用車載! 妹紙一聲好歐巴,轉手就是摸摸大! “不要嘛!” 完整內容請點擊辣手仙醫
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