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老師師德師風學習心得體會【篇7】
作為一名幼兒教師,首先要淡泊名利,一心為學生,待人接物少一點名利,教書育人多一點博愛;創新教學,要以人為本,因材施教。同時要不斷加強學習,與時俱進,學習先進的教學理念和方法,更新教育觀念,掌握先進的教學技術和手段。通過幼兒園組織的師德教育和學習,我簡單談以下幾點體會:
第一,愛孩子
像母親一樣愛每一個孩子。兒童教育的對象是3—7歲的孩子。他們年輕,像新出土的幼苗,需要“園丁”的呵護和培育。愛孩子,像母親一樣熱情地愛著每一個孩子。如果孩子健康了,學習和素質提高了,你就開心了,然后你就可以消除所有的勞累了。
關愛每一個孩子,首先是關愛他們的生活,這是學前教育區別于其他教育的特殊點。特別是個別孩子身體不適的時候,要體貼照顧好。第二,熟悉孩子的基本情況,比如家庭成員,孩子的性格,脾氣,生活環境。這樣在教育中,根據每個孩子的不同特點,找到相應的方法,因人而異,充分挖掘孩子的內在潛力。第三,平等對待每一個孩子,無論調皮還是安靜,男孩還是女孩,無論家庭背景和經濟條件如何,一視同仁。這樣孩子會覺得自己在老師面前的表現同樣有被肯定的機會。
第二,運用加德納的多元智能思想
在教育過程中,要多方面開發孩子的智力,根據孩子的具體情況具體教學。我覺得新時代的師德師風應該和傳統標準混在一起。我們對幼師的選拔標準是:平易近人,嚴于律己,待人公平。嚴格不苛刻,老師有世俗的欲望,但不應該把孩子作為發泄的對象。這不是教育孩子。我覺得傳統時代的師德和新時代的師德應該是一樣的,只是現在的區別在于師生關系的變化。以前孩子絕對服從老師,現在要求老師尊重幼兒,這是一種進步。
三、在教育教學過程中,不斷豐富自己的知識,努力提高自己的能力和業務水平,嚴格執行師德,具有高度的事業心、責任感、奉獻精神
堅持“一切為了孩子,一切為了孩子”的原則,樹立正確的人才觀,重視每個學生全面素質和良好人格的培養,不要以獲得的知識作為衡量孩子的唯一標準,與每個孩子建立平等、和諧、融洽、尊重的關系,關心每個孩子,尊重每個孩子的人格,努力發現和發展每個孩子潛在的優秀品質,堅持不體罰或變相體罰學生。正確處理老師與孩子家長的關系,探索讓孩子在與家長的交往中發展的途徑和措施,在交往中不收禮物、不吃東西、不請家長辦事。貫徹《幼兒教育新綱要》的思想,堅持以人為本、終身教育的理念,讓孩子獲得終身受益和良好的人格、態度、能力。
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