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關于師德問題,不少教育家及國家領導人曾有過精辟的論述:春秋末期,孔子提出:“躬自厚而薄責于人”、“以身立教、為人師表”等師德規范;唐代韓愈,還專門著有《師說》一文,指出教師的三大任務是:“傳道、授業、解惑”,并強調:“道之所存,師之所存”,以此作為從教擇師的標準.”綜上所述,我們清楚地意識到:正確認識自身的職業價值,倡導愛崗敬業,強化責任意識,是社會對教師職業道德的必然要求。
教師作為一個社會人,身處于市場經濟的環境下,面對窗外撲朔迷離的現代風景,難免會為干教師這一行不能“瀟灑走一回”而感到困惑。的確,教師的職業特點注定了他一輩子無法輝煌,許許多多從教幾十年的老教師直到退休的身居斗室,兩袖清風。難怪有些教師不安份于教學,想下海、跳槽……過去,本人也曾有過一段不安心從教的心理過程。初涉教壇時,我心中充滿了為教育事業奮斗終身的滿懷××,但不久這份××便被“清貧”而逐漸淡化,不安心從教的思想開始在心中萌芽。不久前的一以教為榮,以教為樂的專業思想情感。
熱愛學生是教師最基本的行為準則,是師德范疇的一項重要內容。教育學生是個艱巨的靈魂、性格塑造工程,作為一名人類靈魂的工程師,在培養教育學生的過程中,應該像斯大林所說:“要小心翼翼地培養人,就要像園丁栽培心愛的花木一樣。”
十多年的教育教學工作實踐,使我認識到:真誠的師愛是促進學生上進的動力。在學生眼里,教師是智慧的化身,道德的典范。教師勞動的對象是不成熟的少年兒童,他們正處于動態的發展中,有著很強的向師性,教師的一言一行,一舉一動,都有可能給學生予扶危定傾。俗話說:“教育無小事,事事是教育;教育無小節,節節是楷模。”為人師表,身教重于言傳。愿廣大教育工作者都能以《教師職業道德修養》規范自己的言行,在這半畝方田里勤耕力作,用自己豐富的知識,風趣的談吐來征服學生的心。用自己端莊的儀表,得體的舉止感化學生的行為。用自己高尚的師德,真誠的師愛,為師之責塑造學生的靈魂,讓自己的生命之火為教育事業而燃燒
教師愛崗敬業心得體會 篇2
愛崗敬業是一種習慣,一種責任,一種積極的生活方式。教師的愛崗,就是熱愛教育事業,體現在熱愛工作和學生。教師的敬業,就是對教育事業的強烈使命感和責任感,表現在對教育教學工作的認真負責、一絲不茍和精益求精,對學生的熱情關懷、盡心盡力和無微不至。教師是人類靈魂的工程師,教師職業道德素質的高低直接關系到學生的健康成長,作為一名人民教師要無愧于“人民教師”這一光榮稱號,必須牢固地樹立科學的世界觀、人生觀和高尚的職業道德。通過學習,我在愛崗敬業方面有以下三點體會:
一、愛崗敬業依法執教
作為一名光榮的人民教師。要堅決抵制拜金主義、享樂主義、個人主義等不良風氣的影響,與一切體罰、變相體罰學生和以罰代教、以教謀私等違反師德規范,以及違法亂紀的行為作斗爭,提高自身的思想品德素質,樹立人民教師的崇高形象,在平凡的崗位上積極致力于教育改革和課堂教學改革,精心育人,無私奉獻,從而促進社會的不斷進步與發展。
二、愛崗敬業嚴謹治學
只有愛崗敬業,嚴謹治學的教師,才能潛心鉆研業務,樂于從教,勤奮工作,不斷創新,取得成績。作為人民教師,要在本職崗位上樹立起高度的事業心、責任心,熱愛本職、忠于職守,盡心盡力、盡職盡責。在實際教學過程中,全面貫徹、推進素質教育,不斷探索新的教學規律,改進教學方法;不斷學習新知識、新技能,提高自身的業務素質,掌握過硬的教學本領,以適應社會的發展和時代的變化。在常規教學中,要把握好教學過程中的每一個環節,精心組織課堂教學,深入淺出,通俗易懂,切忌“填鴨式”教學,充分調動學生的學習積極性,不斷提高學生的學習成績,真正做到向課堂四十分鐘要效益,不斷促進教學工作登上新的臺階。 精品小說推薦: 昔日落魄少年被逐出家族,福禍相依得神秘老者相助,從此人生路上一片青雲! 我行我瀟灑,彰顯我性格! 彆罵小爺拽,媳婦多了用車載! 妹紙一聲好歐巴,轉手就是摸摸大! “不要嘛!” 完整內容請點擊辣手仙醫
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