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今年重慶的數學高考試題,看似平常,但在基礎中體現了創新,平常中考查了能力,突出考查考生基礎知識、數學應用意識、潛在學習能力。我們的一些學生,平時覺得考試就那么一回事,當走進高考考場,特別是看到今年的選擇題中新題、運算量較大的題時,無法調整好心態,不能正常發揮。例如,高三(8)班的一位同學,平時數學成績在班上很好,一診、二診都考的很好,考試成績在全區都居于前列,成績比較穩定(我還笑說這個學生是考不垮的),但是在三診考試和高考中由于幾道選擇題都沒有算出最后結果,就心如亂麻,一個念頭就是擔心考不好,無法組織思維,結果連基礎題都沒有很好完成,只得了96分。還有的學生說在最后15分鐘時全身冒汗,手發抖,根本無法靜下來做題。還有成績很好的學生總是擔心自己計算出錯,每次算題深怕自己沒算對就要多算幾遍,這樣很浪費時間。因此在教學這些學生時必須加強他們的心理素質的訓練。
考試的過程是緊張勞動的過程,既有體力上的,又有心理上的,想要在高考中取得好成績,不僅取決于掌握扎實的數學基礎知識、熟練的基本技能和出色的解題能力,還取決于考前的身體狀況、心理狀況和臨場發揮。自信心和優良的心理素質是取得成功的重要條件,良好的心態可以確保水平的正常發揮。因此,我們要加強學生心理素質的培養,向非知識、非智力因素要成績。充分利用每一次練習、測試的機會,培養學生的應試技巧,總結考前和考場上心理調節的做法與經驗,力爭找到適合自己的心理調節方式和臨場審題、答題的具體方法,逐步提高學生的應試能力。
以上是我對20xx年高考數學試題及高三數學復習教學的一些反思,很不全面,也很不成熟,甚至可能是錯誤的,希望各位多多指導。
數學教學心得體會簡短 篇4
我于20xx年10月10日至20xx年XX月28日在祝福網市育人中學進行為期十一周的教育實習工作。在實習期間,我主要以班級管理和課堂教學兩個方面來認識教育工作;以參加教研活動和向老師請教作為教學教研經驗來源;以課本理論知識與課堂教學實踐來提升自我教學能力。
一、班級管理
實習期間,我帶了兩個班,分別為八(8)班和八(21)班,兩個班級均為尖子班,其中,八(21)班是由期末考試將四個尖子班里成績相對較差的學生組織而成的,共有96個學生,所以無論從總成績還是課堂紀律方面都沒有其他尖子班好,而在實習期間,我主要帶的班級就是八(21)。
初次與他們會面,讓我感受到一種非常活躍的氛圍;通過與他們相互交流,讓我了解到大多數學生都是很好學的,主要存在的問題是偏科現象。而課堂紀律問題也就體現在一部分學生因為想學又聽不懂,從而造成厭學而激發的一種浮躁情緒。
我始終相信,只有了解學生才能管理好學生。在課下,我常和同學們在一起玩耍,和他們建立起友好的關系,主要是了解他們的學習情況、生活習慣和學生情緒上的一些問題,平日里我也在關注每一位學生,當他們表情難過時我就與他們溝通,了解情況,做好學生們的思想工作,與他們打成一片,不斷叮嚀要好好學習、不貪玩惹事。每天我都很早的來到班級,和同學們融洽的相處,幫助他們一些力所能及的事情,監督他們的課間操和眼保健操,讓他們認真作好值日生的工作和完成老師安排的作業。
在指導老師的幫助下,我組織了一次班會課,在班會課上我對同學們說:“我相信我的每一位學生都是最棒的,最優秀的。我希望我的學生在學習上做到不放棄;在生活上做到不怕苦;在網絡和愛情上做到不參與。我希望在我離校之時,你們在學習上有所進步;面對未來的挑戰更有信心。我不希望你們能記住我,但我希望你們能記住我說的話,因為這是你們對我最大的尊敬。如果你們做到了,我恭喜你們,也謝謝你們。”通過班會的組織,我和同學們的關系更好,他們也更加努力去學習,經常問我問題,生活上的一些小情緒也愿意跟我說,這讓我很欣慰,也讓我感受到,“老師”是一個很神圣的詞。 精品小說推薦: 昔日落魄少年被逐出家族,福禍相依得神秘老者相助,從此人生路上一片青雲! 我行我瀟灑,彰顯我性格! 彆罵小爺拽,媳婦多了用車載! 妹紙一聲好歐巴,轉手就是摸摸大! “不要嘛!” 完整內容請點擊辣手仙醫
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