最新數學新課標學習心得體會通用

　　一是以核心素養為導向，深化了學科育人目標。數學學科的“三會”核心素養，細化到小學階段的11個核心詞、關鍵詞貫穿于課標中的字里行間，形成清晰、有序、可評的課程目標。

　　二是以核心素養為導向，深化了結構化教學內容。數學課程的四個領域有了部分內容的調整和整合，教學內容更注重結構化，尤其是在“綜合與實踐”領域，更加關注知識轉化為素養的教學內容的選擇。

　　三是以核心素養為導向，深化了學習方式變革。從課標的教學內容說明這一部分中，除了對于有“內容要求”說明以外，還出現了“學業要求”的說明，這一改編很明確的提出了素養的教學一定是以學為中心的教學。

　　四是以核心素養為導向，深化了學業質量的新要求。此版課標首次將“學業質量”加入其中，明確的指出學科質量的要求就是為了素養的達成和發展情況，并對每一個學段都有具體的要求。

　　素養教學的時代已經到來，作為一線教師，新課標的第一踐行者，如何讓核心素養落地？我結合課標學習和各位同仁分享交流自己不成熟的看法。

　　1、數學課堂應該“看見光”

　　“看見光”指的是看到希望，看到信心，看到求知欲。教師應該將學生的生活與數學學習結合起來，根據具體的教學內容，從學生熟知、親近的現實生活中去學習數學，使數學教材變的具體、生動、直觀，從而提高學生學習數學的興趣和積極性。從學生實際出發，創設有助于學生自主學習的問題情境，讓學生感受數學在現實世界的廣泛應用，增強數學學習的價值意識。學會用數學的眼光觀察周圍的客觀世界，提高發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力。

　　2、數學課堂應該“追隨光”

　　“追隨光'指的是課堂以學生為主體，倡導教學民主，教師當好學生數學活動的組織者、引導者、合作者。在數學教學活動中討論、交流、合作是學生自主學習的重要手段，凡是學生能通過自己努力學到的知識，絕不授予學生，凡是學生經過思考能解決的問題，就放手讓學生去思考，把“教-學”活動中的自由還給學生。創造性地使用教材，利用各種教學資源，為學生提供豐富多彩的學習素材；關注學生的個體差異，有效地實施有差異的教學，使每個學生都得到充分發展。

　　3、數學課堂應該“成為光”

　　“成為光”指的是引導學生掌握知識，將知識內化并能學以致用。

　　課堂教學中要舉一反三，追本求源，瞄準知識的生長點，把基礎知識放在首位，引導學生回顧學習過程。老師講例子、講方法，學生聯系生活實際，多動腦多思考。老師講的少（舉一），學生悟的多（反三），啟發引導學生學會運用。遇到類似的題型，可以試著放手讓學生自己動手去分析，鼓勵學生學以致用，善于遷移。學生能力的獲得，不在于老師授予，而在于歷練習得。“授之以魚，不如授之以漁”是古訓，這與學會學習的理念一致，“會學”比“學會”更重要。

　　4、數學課堂應該是“散發光”

　　“散發光”指的是以促進學生全面發展為最終落腳點。教育教學的一個重要目標是“促使學生的素質全面發展、個性健康發展，使每個學生學會學習，達到愿學、樂學、會學、善學。課堂教學要從“片面教授”提升為“全面發展”，應以傳播數學知識和數學文化素養為出發點，激發學生的興趣，激活學生的潛力，培養學生的學習思維和良好習慣，培養學生用數學的眼光觀察現實世界，用數學的思維思考現實世界，用數學的語言表達現實世界，提高學生的數學核心素養。 精品小說推薦： 昔日落魄少年被逐出家族，福禍相依得神秘老者相助，從此人生路上一片青雲！ 我行我瀟灑，彰顯我性格！ 彆罵小爺拽，媳婦多了用車載！ 妹紙一聲好歐巴，轉手就是摸摸大！ “不要嘛！” 完整內容請點擊辣手仙醫

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