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關于勞動心得體會 篇6
近日,教育部正式印發《義務教育課程方案》,并發布《義務教育勞動課程標準(20xx年版)》。今秋開學起,勞動課將正式成為中小學的一門獨立課程。根據義務教育課程方案,勞動課程平均每周不少于1課時,以豐富開放的勞動項目為載體,有目的、有計劃地組織學生參加日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動,讓學生動手實踐、出力流汗,接受鍛煉、磨煉意志,培養學生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質。本報特地約請原省泰中校長蔣建華先生寫成此文,以期引起學校、家庭、社會等方方面面對勞動課的重視。
勞動對人的身心獲得全面成長至關重要。國內外大量的調查研究都證明,童年養成勞動習慣,長大后更可能具有責任心,也更容易適應家庭生活和職場工作。勞動是兒童抵達未來的“通行證”。可目前我國的五育體系中,勞動教育未得到應有的重視,“在學校中被弱化、在家庭中被軟化、在社會中被淡化”,大中小學生的勞動觀念和勞動習慣的培養普遍被忽視。家庭、學校教育中“重教輕勞”,學生“兩耳不聞窗外事”“衣來伸手、飯來張口”,五谷不分、不勞而獲等現象較為常見。
我是在“天然的”勞動環境中長大的,孩提時代就在家做家務活兒,初中、高中階段則是經常參加生產隊里的勞動,高中畢業后當過半年農民,接著恰逢恢復高考。結合本人的“勞動緣”,談談勞動教育之于人生成長的價值。
我的小學到中學時代,就近入學,學習很輕松,文化知識要求不高,但勞動的氛圍卻很濃厚,勞動鍛煉的時間與機會很多。
那時生產隊里的勞動力及其分工分為三類:一是男勞力組(俗稱“大勞力組”),負責干重體力活兒;二是婦女組,負責干輕一點、細一點的活兒;三是老齡小齡組,由年紀較大的和學生組成,干點力所能及的輕活兒。平時按所在組別勞動的時間長短分別記“工分”,年終時“按勞取酬、多勞多得”進行“決算”,參照年人均工分數,確定每戶家庭是“得錢戶”,還是“出錢戶”。我的母親為了多掙“工分”少“出錢”,竟加入男勞力組與“大力士們”一起干活。因此,我兒時就懂得要多干家務活兒,為母親減輕家務負擔,比如掃地、洗碗、打水、擇菜、煮飯、喂豬、刷豬圈等。
上初中時,除了忙家務活外,我采豬草、扯樹葉、拾糞,投給生產隊里記“工分”;周日、夏忙假、秋忙假,直接參加生產隊里的老齡小齡組的勞動掙“工分”,比如摘花生、扒玉米、拾麥穗、拾稻穗、捉蟲子、除雜草、曬糧食等。
上高中時,學校強調“以學為主”的同時,也要“學工學農、兼學別樣”。學校搞“開門辦學”,人人會操作“三機一泵”,個個會裝電燈,體育、藝術活動豐富,用現在的話語體系來說,可謂“扎扎實實的素質教育”;在生產隊里,我參加婦女組的勞動“掙工分”:種麥、剮麥、栽秧苗、割稻、栽山芋、挖花生、收玉米等。
1976年7月我高中畢業回鄉,當時17周歲還差2個月(現在這個年齡的學生一般讀高一),在生產隊里當起地地道道的農民。我參加的是“大勞力組”,與其他男勞力一起挑糞、挑麥把、挑稻把、挑草塘泥、挑河、挖溝等,這些都是高強度的體力活兒。數百斤的擔子擱在肩上很是吃力,但只能咬咬牙、哼著勞動“號子”,以頑強的意志堅持下去,一段時間后也就適應了。農忙季節,除了白天干活,還要起早摸黑開早工、開夜工,真可謂“披星戴月”“夜以繼日”。 精品小說推薦: 昔日落魄少年被逐出家族,福禍相依得神秘老者相助,從此人生路上一片青雲! 我行我瀟灑,彰顯我性格! 彆罵小爺拽,媳婦多了用車載! 妹紙一聲好歐巴,轉手就是摸摸大! “不要嘛!” 完整內容請點擊辣手仙醫
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