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五、留有四五分鐘對本課主要內容進行總結并布置作業
這是許多教師忽視的一點。我們應該清楚看到注意前十五分鐘內容和黑板上內容的人數,而前十五分鐘和黑板上的內容當然是教師上15
課的重點,如果在最后五分鐘進行總結,至少有98人可以掌握的更好些。作業的布置要有針對性,主要是針對本堂課的內容,要告訴學生所布置作業的目的,在什么時間完成。在下課前布置作業,如果學生有疑問,他們可以提出,但是等下課后布置,有的同學即使有疑問也未必提出。
作為農村的英語教師,我們必須不斷提高個人業務水平和個人修養,本著“一切為了學生”的精神,根據課改的要求不斷對教學方法和教學手段進行改進、創新,在我們的諄諄教導下,相信學生的英語水平會有更大的進步。
最新英語新課標培訓心得體會 篇6
學生通過學習英語掌握基礎的英語知識,培養他們聽說讀寫能力,讓他們學會“用所學的英語做事情”,學會與人溝通交流,了解異國文化,傳播我國悠久歷史文化的有效工具。就人文性而言,要求學生通過學習英語開拓視野,豐富生活經歷,形成跨文化意識,增強愛國主義精神,發展創新能力。這就要求我們的教師要有“大教育觀”要“大氣”,要注重培養學生綜合語言運用能力的培養;要為學生的可持續發展服務。不要做“目光短淺”的教師,只注重考試分數,不注重學生學習語言的感受,不去體會考題以外,經典文本對學生的影響。所以我們英語教師要以學生為本,注重英語課程工具性和文本性的統一。教師大力提升自己的教學素養,掌握相關的有效教學策略,提高對教學的理解力判斷力和建構力。總之,工具性與人文性統一的英語課程有利于為學生的終身發展奠定基礎。
最后,我們英語教師要不斷的加強學習,提高業務水平,首先要參加繼續教育培訓,加強基本功訓練,多爭取參加高層的業務進修,積極參與教學教研活動,研讀教學論文,吸取別人的好經驗,好辦法,應用于自己的教學活動中,其次多進行橫向聯系,同科老師相互學習,取長補短,學習其它學科的教學經驗,拓寬知識面,再次加強英語教學,以促進初中英語教學質量的提高
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