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做好老師,其實沒那么的簡單,但是經過這一年,我也是知道,作為老師,不但是要上好課,同時自己的學問儲備,自己的身體熬煉也是特別的重要,所以平常的時候我也是會去聽其他老師怎么上課的,多一些溝通,自己也是會多看相關的書籍,并且找到更合適班級的教學方式,來嘗試,去把學生們教好,一年下來,自己也是進步許多,作為老師其實要比學生學習的更多,這樣自己才能肚子里有貨,能更好的去把學生教好,假如只是課堂的一些要求做了,其實這樣是比較的敷衍,而體育老師其實責任也是很重大,要熬煉好學生們的身體讓他們更有精力花在文化學習上面。
而今我也是有些自己的想法和閱歷,更懂得如何的去和學生們相處,去引導他們參加到體育熬煉里面來,去培育他們酷愛體育的那一顆心,同時也是要在今后努力盡可能的讓自己多學,多熬煉,把體育課上的更好才行,作為老師責任重大,我也是會接著改進自己的不足方面,去提升,做一名更優秀的小學體育老師。
小學體育教學心得體會 篇3
體育本是一個來自于游戲,發展于游戲的學科,本應受到學生的喜愛。但令人遺憾的是有許多學生在接觸了一段體育課后,就發現現實中正規的體育課和他們頭腦中一種歡樂的、玩的體育課之間的差距實在太大了。當然,體育課是教育,應有一些較正規的教學內容。(如隊列和一些技術學習等),這無可非議,如果此時教師教學方法呆板、生硬就會使這種落差徒然增大。于是有些學生就會慢慢地疏遠體育,上課處于被動狀態,越是高年級越明顯。那么如何改變這種客觀存在的“厭學”現象呢?如何培養學生對體育的興趣、愛好、意識和能力呢?
體育課如何發揮學生的主體作用,如何體現學生為主體,確是一個令人深思的問題。我認為在體育教學中,教師給學生創設一個寬松的學習環境,可以使學生發揮主觀能動性,變學生被動學習為積極主動學習,使教師的教和學生的學融為一體,從而收到事半功倍的效果。
首先是對于學生應該是“哄”的教育還是用嚴格的要求使之達到良好的課堂紀律?低年級學生處于好動的年齡階段,注意力不容易集中,過分嚴格的要求會使學生對課堂產生厭倦甚至恐懼,使得課堂過分的死板,從而無法達到鍛煉身體和放松身心的目的。從我本人的角度來說應該是采用上述兩種方式共同使用,使得課堂即活躍又有良好的紀律。那么如何“哄”呢?記得上課時,學習快速跑,一個學生說:“老師,我跑太慢了,不跑了!”我就對她說:“嗯!其實你跑得很不錯的,你看,你都可以跑得很快了!”學生受到了鼓舞,練習也積極了。
所以我覺得“哄”學生要及時,尤其是對于后進生,但是不要盲目。在“哄”的同時一定要強調課堂常規和紀律問題,尤其是低年級學生,自控能力差,好動,喜歡爭強好勝,如果不及時的加以控制和強調,導致課堂更像是課外活動,甚至是安全事故。
其次,要精講多練。記得有位名教師說過:我上課講課時的時間不會超過15分鐘,其余的時間留給學生做作業和提問。這句話在體育教學中同樣適合。
第三,多讓學生自己研究教學內容。這一點我也是在最近幾堂課中才發現的。如果總是老師在講,老師在教,學生站著聽,那么很可能就是學生不知道教師所講、或者幾個人湊在一起打鬧。所以在前幾次上課的時候,我在宣布了教學任務以后,先讓學生自己去想、去練,練了以后發現問題再問。這樣不僅有利于學生積極學習,也有利于抓住教學重點和難點。最后是多給學生表演的機會。 精品小說推薦: 昔日落魄少年被逐出家族,福禍相依得神秘老者相助,從此人生路上一片青雲! 我行我瀟灑,彰顯我性格! 彆罵小爺拽,媳婦多了用車載! 妹紙一聲好歐巴,轉手就是摸摸大! “不要嘛!” 完整內容請點擊辣手仙醫
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