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2.個性化備課的要求:
備課就是設計學生學習的方案,主要是設計學生的學習活動,要求突出學習的重點,強化學生學習活動的設計和預設。首先是要創造性地使用教材,積極開發利用多種教學資源,為學生提供多樣化的學習素材。其次是學習活動的設計要關注差異,注意因材施教。從學生已有知識經驗出發,創設有利于學生自主學習的問題情境,通過引導學生通過實踐、思考、探索、交流等活動,使學生獲得知識技能、思想方法,關鍵是要設計好學生喜歡、富有個性的學習活動。再就是要實現學生主體地位和教師主導作用的和諧統一,調動教和學兩個方面的積極性。
重點做好四項工作:
第一:明確學生學習的預期目標,針對具體的教學內容,將學生的學習目標具體化;
第二:分析不同學生的現狀,摸清學生的底子,包括他們原有的知識水平、技能和學習動機等;
第三:研究確定適合學生的學習方法; 第四:制定學生的學習評價策略與辦法。 3.個性化課外活動的要求:
與課堂并駕齊驅的是課外活動,這是課堂教學改革的有力補充,是課程改革的重要組成部分,必須與課堂改革同步推進。首先是統籌規劃學校的課外教育活動,要求全體學生每天寫日記、課外閱讀、練字、唱歌、做家務、鍛煉身體等。其次是人人參加社團活動,發展特長。
三、個性化教學改革的推進措施:
在校舍、設施設備、師資配備等保障條件滿足之后,個性化教學改革成為教育綜合改革的關鍵環節,而校長就是關鍵人物。我們的校長經常在抱怨:教師老齡化嚴重、理論水平低、干勁不大。總之,埋怨客觀條件差,就是不說自己的工作差。“以人為本”的含義是:立足人、發展人、為了人。要求我們就是要利用現有的老師、現有的條件,把我們的學生教育好,這才是教育發展的“以人為本。”我想問的是:我們這些校長、老師們在干什么?理論不懂你們組織學習了嗎?干勁不大你們的管理跟上了嗎?老師沒有干勁那干部有干勁嗎?你們帶頭干了嗎?老教師的經驗豐富,你們讓他發揮了嗎?我們能等到老師們都換成年輕的、都有理論水平、有工作干勁的時候再進行教學改革嗎?永遠不可能。這些所謂的中國教育的難題,誰都解決不了,哪個地方都解決不了。這樣的理想學校、理想狀態出現過嗎?從來沒有。這只是我們應付工作的借口而已,是我們無能的表現。
我堅信:中國的農村老師是有信心、有智慧、有干勁的,只是缺乏一個好的帶頭人而已。只要領導帶頭,身先士卒,學校的教學改革就會呈現出蓬勃的生機與活力,緊緊依靠我們的校長、老師搞教學改革,順應中央“實干興邦”的要求,校長帶頭“做給老師看,領著老師干”是最好的行動,也是最有力的感召。
小學體育教學心得體會 篇5
這是我第一次踏入體育教師的這個崗位之中。我高考是以體育生考入xx大學的,在讀大學期間,我不斷的去加強自己的訓練,把體育這一門科目做好。現在大學畢業之后,我通過自己的努力考入了xx中心小學,并且成為了一名體育教師。一個學期已經過去了,這個學期的教學工作已經結束,在此,我想談一談此次我對這次教學的一些心得。
我對體育要求是非常嚴格的,但是我也非常的清楚,在小學階段里,各大學校的體育課程其實都不是很受重視的,大部分會留給學生們自己去處理。當我進入了這個崗位之后,我就發現學生對待體育的態度是非常不端正的,總是一種可有可無的態度。 精品小說推薦: 昔日落魄少年被逐出家族,福禍相依得神秘老者相助,從此人生路上一片青雲! 我行我瀟灑,彰顯我性格! 彆罵小爺拽,媳婦多了用車載! 妹紙一聲好歐巴,轉手就是摸摸大! “不要嘛!” 完整內容請點擊辣手仙醫
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