網絡教研心得體會系列

祝福網經過整理，為你編輯了網絡教研心得體會，希望能為你提供更多的參考。或許，經歷了很長時間我們才會有感悟，我們可以按照個人習慣寫一篇心得體會。心得體會可以幫助我們回憶以前內心的真實感受。

網絡教研心得體會 篇1

一、重視培養學生的興趣。

興趣是最好的老師。通常儀器簡單、現象鮮明直觀的演示實驗、或能使學生多觀察、多動手的學生實驗，利用設懸念、擺疑點、設置矛盾的方法，可以激發起學生的興趣；而根據教材舉出一些生動、直觀、新奇的現象，也可以激發起學生的興趣。如，拖拉機的履帶作用一定是為了減小壓強嗎？什么時候增大壓強？在光滑的平面上，一只螞蟻能推動一個很重的鐵塊嗎？紙盒能燒開水嗎？理發用的剪刀一定是費力杠桿嗎？在此基礎上再不失時機地設法強化、鞏固學生的興趣。

二、發揮猜想在物理教學中的作用。

1、利用猜想調動學生的積極性。猜想的過程是以學生為中心的思維發散過程，通過猜想力的鍛煉和培養，激發和保持學生研究物理問題的濃厚興趣和欲望，從而使學生自覺地、積極地去探求物理知識。這對調動學生學習的積極性、主動性能起到重要作用。

2、啟發思維，培養學生的創造力。利用猜想可以提高學生的分析力、觀察力、操作力和其他方面的技能，可以使物理教學過程變成學生積極參與的智力活動過程，鍛煉和培養了學生的概括能力、探討研究問題的能力，使學生的思維得到發展，為創造力的孕育、萌發創造了條件。

三、準確地把握好答疑的方式和技巧。

在教學實踐中，根據學生掌握知識的情況、思維能力的差異，一般采用“點撥式”答疑，或“直接式”答疑。答疑時可以利用實驗，化抽象為具體；也可以利用類比，化無形為有形。如有的學生提出為什么在電路中任意兩點間用導線相連后干路中的電流總是大于或等于原來值時，則用兩水渠之間增開一條溝通兩渠的水道（相當于電流多一條通路）后單位時間內總的水流量（相當于單位時間內通過干路中某一截面的電量——總電流）總是大于或等于原有值的實例來類比，學生就比較容易接受。

四、合理的利用教材中的插圖。

教材中編入的大量漫畫插圖，可寓揭示物理現象、物理規律于有趣的生動活潑的畫面之中。如教材第一冊圖4—10、圖4—12，揭示“蒸發吸熱”的熱現象形象直觀，學生易懂易記。教材圖9—4講“慣性”，學生很容易回到現實生活中去體驗，回顧生活中的物理現象，他們感到物理就在我們身邊。這樣學生學得輕松，學得活躍，感覺到身邊的物理現象自己可以用物理知識解釋了，在成功的喜悅中求知欲就會油然而生。

五、發揮多媒體技術在物理課堂教學中的優勢。

1、創建物理情景、渲染氣氛，增強學生求知的興趣。在課堂教學中合理借助于多媒體技術，可以輕松的引領學生進入直觀、形象、甚至虛擬的場景，使學生猶如身臨其境，學習興趣倍增。如在講授"光的直線傳播"這一節時，教師利用多媒體技術播放本世紀地球上第一次出現日全食情景來引入新課，學生會被日全食美麗、壯觀、奇妙的情景深深吸引。教師適時提出問題：地球上為什么會產生這種現象？其中包含了什么物理道理？這樣可啟發學生的思維，教師再結合其他生活中的例子，指導學生得出光沿直線傳播的結論，這會給學生產生難以忘懷的印象，從而加深對光沿直線傳播的認識。

2、可進行實驗模擬，有助于突破教材中的重點和難點。在物理課堂中，由于實驗受到時間、空間等因素的影響，因而利用現有的器材和條件很難實現。而利用多媒體技術則可以彌補其中的不足，例如電流方向的判斷及大小計算在電學中是重點，但電流在導體中看不見，摸不著，對學生來說是比較抽象而且難以理解的，雖然課本中有許多幅相關的插圖，但卻是靜止的，不能讓學生認識到電荷有移動的感覺。而利用多媒體技術中的動態軟件則可以非常方便地制作出導體中正、負電荷定向移動的畫面，這樣學生理解起來就不那么困難了。

六、讓學生體驗成功。

教學中要對全體學生一視同仁，對不同層次、不同特點的學生分別施教。要注意設置教學內容的層次和梯度，創設更多的條件，讓每個學生都能體驗到學習上的成就感。在教學中，考試題目要容易一點，教學內容要適當，過早補充內容企圖一步到位，其結果往往適得其反。關于考試更應基于對"雙基"知識的考查，切忌難度過高，以保護學生學習物理的積極情感。

七、問題的設計要遵循學生的認知規律。

教師向學生提出的問題，應有利于促進學生認知能力的發展而非純知識性的提問。問題設計要有適當的難度和梯度，既要讓學生有成功的可能，同時更要具有培養物理思維的價值，如一些能引起認知沖突的問題，能引起爭論的問題，或一些能將認知一步步引向深入的后續問題等等。教師要考慮如何站在稍稍超前于學生智力發展的邊界上，通過提問來引導思維，切忌直接告訴學生應該做什么，即不能包辦代替學生的思維過程。

問題的.設計要有利于建立學生的思維模型，有利于培養學生的發散性思維和創造性思維，例如：教師可通過這樣一些問題來建立學生的思維模型："你的看法是??？"、"你是怎么想的？"、"這是為什么？"等等。使學生在學習中對問題保持敏感和質疑的心態，培養對科學知識的好奇心和求知欲，以及一種勤于思考的習慣，從而培養創新思維。

總之，教學中只有不斷的進行探索和總結，才能提高教學的質量，使教育教學的成績百尺竿頭更進一步。

精品小說推薦： 昔日落魄少年被逐出家族，福禍相依得神秘老者相助，從此人生路上一片青雲！ 我行我瀟灑，彰顯我性格！ 彆罵小爺拽，媳婦多了用車載！ 妹紙一聲好歐巴，轉手就是摸摸大！ “不要嘛！” 完整內容請點擊辣手仙醫

Tags：教研心得體會