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體驗式培訓心得體會怎么寫(篇5)
20xx年7月,我很榮幸參加了融水縣教育局舉辦的“參與式”教學培訓。通過“參與式”教學培訓我們得知:學生如果在輕松﹑活躍﹑融洽的民主氣氛中勇于發現自我﹑表現自我,敢于發表自己的觀點﹑體會,會逐漸成為具有大膽創新﹑個性豐富的人。因而,和諧的師生關系,能產生情感期待效應。學校要提倡“微笑教育”,教師要用自己的神韻、語調等表達對學生的愛,創造一種輕松、愉悅的課堂氣氛。
如何設計參與式活動過程呢?一般來說有三個環節:提出問題——探究問題——總結反思。
一. 提出問題,是參與式學習活動的第一個環節。提出問題與創設情境
相結合是參與式學習中設計活動環節的首選方式。第一個環節設計成功了,后面的學習就順利多了。俗話說,良好的開端等于成功的一半。
二. 探究問題,是參與式學習活動的第二個環節。探究問題與討論活動
相結合,是設計參與式教學活動環節、提升學習境界的常用方法。 三. 總結反思,是參與式學習活動的第三個環節。總結反思與開放性活
動相結合,是設計參與式教學活動、強化創造性動機的極好方式。在這個活動中,學生的探究過程是開放的,學習思維是創造性的。沒有唯一的答案,學生的創造潛力得到充分的發揮。
不斷的提出問題,探究問題,總結反思,就會不斷的強化學習動機,不斷的發現新的知識,教師和學生共同獲得發展。從課堂上,我發現,總結反思和開放性活動相結合,是設計參與式學習活動、強化創造性動機的好方式。
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