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篇六:教師寒假培訓心得體會
寒假教師網絡研修過程中,我認真觀看了心理健康教育培訓的課程,專家的針對性講解,讓我獲益不少。對我今后的教育教學工作,也有很大的幫助。
一個真正合格的老師,在生理和心理上都是健康向上的,他始終能保持積極的工作態度,不會把個人情緒帶到工作上面去。他能為孩子們創設良好的心理發展環境,工作中能把重點放在維持孩子心理平和、積極、順暢等方面。他能為孩子創設平等的交流環境,對待孩子有三心:耐心、細心和愛心。
張洪英老師的報告《新形勢下的心理重建》,讓我受益匪淺。我不僅學習到了一些心理學方面的理論知識,而且也懂得了如何更自信更坦然地接受一次次的挑戰!這次學習,我認真聆聽了一些專家和在一線從事心理健康教育老師的講座。他們以實實在在的案例和具體豐富的知識內涵及精湛的理論,闡述了心理健康這門學科的魅力所在,給了我強烈的感染和深深的理論引領。
通過理論學習、自我剖析,我們意識到心理健康教育是一門提高學生心理素質的基礎教育,同時我也知道,加強學生的心理教育,可以減少甚至杜絕學生心理問題的發生。通過學習我還意識到要提高學生素質,促進學生的人格健全發展,教師的作用是無可替代的,班主任的作用尤其重要。所以在這幾天的學習中,我都認認真真地看教材,聽講座,做好筆記,學好心理健康方面的知識,幫助學生學習得更好,生活得更好!
教師的心理健康也影響到學生的心理健康。好的教師能為學生設計一個良好的心理成長環境。人不怕做事,就怕心累。心累時,我們要有自我控制、自我調適的能力,保持樂觀積極的教育心態,不將生活中不愉快的情緒帶入教育工作中,不遷怒于孩子。克制偏愛情緒,一視同仁地對待孩子,同時不將工作中不良情緒帶入家庭。
通過培訓,我學會了幾種解壓的方法:控制呼吸法、自我剖析法、學習轉移法、投身自然法、心情放假法、肌肉放松法。這些方法,很有作用。我也意識到,工作中有積極、樂觀、向上的心態,保持這種心態,對做好本人的教育工作,搞好自己家庭生活,都極有意義。培訓學習的這些日子里,我每一天都能感受到思想火花的沖擊;在一次次的感悟中,更加感受到自己現有知識的貧乏,肩上責任的重大。
這次學習,讓我收獲頗豐:眼界開闊了,許多疑問得到了解決。思考問題也能站在更高的境界,對教育的認識有了一個新的提高,心理健康與心理調適的素質也得到了一定程度的提高。
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