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如何寫生活教育閱讀經歷(篇2)

從陶行知的生活教育理論來看，生活就是教育，就是教育的內容。他的生活教育內容非常廣泛和動態，因為生活的變化而變化，所以也是全面的。因此，教育有利于受教育者的生活。

在陶行知的生活教育理論中，“在生活中尋找教育，為生活而教育”的概念相當明確。他的“社會就是學校”理論告訴我們，“教育材料、教育方法、教育工具、教育環境都可以大大增加”。這對解決當前教育內容過時、不符合學生生活實際、不符合學生思想理解、不能為學生未來生活服務的現象非常有啟發性。

如何實踐陶行知的生活教育內容論？我們認為，我們的教育內容必須盡可能地注入生活的新鮮血液和新鮮內涵。根據陶行知先生的“教學統一”理論，“教學方法以學習方法為基礎；學習方法是根據做法，如何做，如何學習，如何教，”：而教學的中心是“做”，即現實生活。我們必須了解生活，了解學生的生活現狀，了解生活的發展趨勢，以及生活對人的要求的變化。現實生活中需要的是全面發展、品學兼優、視野開闊、身心健康的人。實施素質教育，對學生的終身利益和未來負責；總之，對國家和國家的未來負責，為中國的起飛奠定堅實的基礎。

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