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我的心得體會一年級(篇7)
從教二十一年,原來都是教中高年級,只是近幾年才教低年級。當我聽到又要執教一年級的語文時,前年第一次教一年級語文時的迷茫、心酸涌上心頭……但既然任教了這一學科,就要積極面對,不能將情緒帶進教學中去。一年級是基礎教學的起步,是基礎中的基礎。在這一學年我重點從培養學生良好的行為習慣和學習習慣入手,培養學生對語文這一學科的學習興趣,鼓勵學生多看課外書,擴大學生閱讀視野。現將這一學年做的工作作一回顧:
一、培養學生良好的行為習慣和學習習慣。
好習慣讓孩子終身受益,好的開頭就是成功的一半。開學第一周,我配合班主任一起對學生進行入學教育,用順口溜等學生易學易記的方式對學生進行行為習慣養成教育,在教學過程中我讓學生養成課前預習(讀課文、讀生字);課堂上認真聽課,積極思考,大膽發言;課后及時復習鞏固的習慣,并通過校訊通發信息盡量取得家長的合力。
二、培養學生的學習興趣。
興趣是最好的老師。興趣是調動學生積極思維、探求知識的內在動力。有了興趣,學習就不是一種負擔,而是一種享受。因此,在教學中我努力創設情境,將游戲帶進課堂,讓孩子們在玩中學。如在教學漢語拼音時,我將孩子帶進拼音王國,用開火車、做拼音操、聲調操、摘蘋果等孩子喜歡的游戲,讓孩子在游戲中輕松地學習,讓他們愛上語文。一年級教學中識字是重點,在識字教學中我盡量根據低年級的孩子天真活潑,愛交朋友這一特點,將生字形象地稱為“娃娃”或“小客人”,讓學生有一種親切感。識字的過程也隨之變成了交朋友或是招呼小客人的過程。
親切自然的稱呼自然喚起了學生的注意力,學習的興趣也隨之調動。小學生注意力不能持久,所以在教學中還要結合教學內容變換游戲形式,如識字中可以用加一加、減一減、換一換、猜一猜的方法識記生字,有些會意字還可以讓學生用肢體語言做一做,變枯燥的識字為有趣的游戲,孩子們識字的興趣自然就濃了。
三、擴大學生閱讀視野,培養學生語文素養。
語文是我們的母語,因此我們的語文不僅僅是為了應付學校的考試,而要致力于學生語文素養的培養。在教學中,我經常鼓勵孩子們在家長的陪同下多看課外書,如可以讓家長和孩子交換角色睡前互相讀童話故事,也可以讓孩子們將自己讀到的好故事,要閱讀中的新發現跟同學交流,在閱讀中既擴大了學生的識字量,又培養了學生的語文素養,讓孩子們愛上閱讀、愛上語文。
四、鼓勵學生結對子互相幫扶。
因為班上有八十一個人,再加上有不少留守兒童和家長無法輔導孩子學習的,因此在有不少孩子在學習上非常落后、被動,這讓我看在眼里,急在心上。怎么辦呢?孩子長期這樣下去,會對學習喪失信心的,我在課后曾對幾個孩子進行輔導,但見效不大,且需要幫助的孩子太多,我感到力不從心,因此我就試著讓幾個成績優秀的孩子跟這些學困生結對子,組成幫扶小組,幫幫這些學困生。但畢竟孩子自己年齡還小,成效不大。
一年的教學下來,總的感覺是累,但是累的同時見證了學生的成長,也分享了孩子成長的喜悅。語文教學中,我一路前行,“累且快樂著”!
心得體會字數:
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