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幼兒園教育指導綱要心得體會(篇7)
關于幼兒園教育指導綱要(試行)以前是有接觸過,但是不是很深,這次培訓在仔細閱讀,深有感觸。他指出幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分,是我國學校教育和終身教育的奠定階段,城鄉各類幼兒園都應該從實際出發,因地制宜地實施素質教育,為幼兒一生的發展打好基礎。幼兒園應與家庭。社區密切合作,與小學相互銜接,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發展創造條件。幼兒園應為幼兒提供健康,豐富的生活和活動環境,滿足他們多方面發展的需要,使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。幼兒園應該尊重幼兒的人格和權利,尊重幼兒身心發展的規律和學習特點,以游戲為基本活動,保教并重,關注個別差異,促進每個幼兒的個別發展。
家長的職業也是決定價值取向的重要因素之一,特別是本身是教師的幼兒家長,由于長期與孩子,與教育打交道,所以他們的價值取向應該有所不同。而作為農民的幼兒家長,由于周圍環境和社會地位的不同,他們的價值取向也應有所不同。居住地是對周圍環境的重要詮釋,而文化程度本身就顯示了人的社會閱歷。同時,家長的收入應該對教育目標的價值取向也有一定的影響,收入越多,往往在孩子身上花的錢也相應會多。除此之外,應該說越年輕的家長越追求進步,越懂得怎樣的教育才是最好的教育。筆者了解到對于此項研究,我國學者只對西北農村做了相關研究,但是幼兒教育不僅僅是存在農村與城市的差別。各類教育機構,各種周邊環境都影響著幼兒教育以及幼兒園的教育目標,家長本身的價值取向也是決定幼兒教育發展與否的重要因素。大多數家長還是認為學前教育是孩子成才的重要階段。而對幼兒園的選擇在很大程度上影響著孩子的未來。而教育目標的確定已經基本上確定了幼兒園的教育模式和發展方向。家長對幼兒園的選擇也可以體現家長的價值取向。
現在的大部分幼兒園出現了教育偏差,只注重單方面的教育。但是,現在的社會要求培養人的素質是全面發展的,而不是單一的注重人的某一方面。個體素質的全面發展是提高民族素質的細胞和基石,造就各類專門人才必須以發展素質為基礎。因此,基礎教育的根本任務是全面實施素質教育,培養全面發展的社會主義建設者與接班人。
總之,幼兒教育只有根據幼兒教育的啟蒙性質,社會發展的客觀要求以及幼兒身心發展規律及其需求來進行。才能使幼兒教育有一個穩步的發展,才能促進幼兒的茁壯成長。不管是家長還是社會以及幼兒園老師,都不能將自己的主觀思想強加于幼兒以及幼兒教育身上。
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