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國培心得感悟個人 篇2
11月8日出發到甲骨文故鄉殷墟所在地,紅旗渠精神誕生地,中國八大古都之一安陽市安陽師范學院,參加了為期15天的國培。
12月6日又去了華商之都的商丘市前進路小學參加了“中原名師小學數學共同體研計會”。在這兩次的學習中,多位教育專家,名家為我們做了精彩生動的教育專題講座。中原名師工作室上了真實觀摩課。使我在新思潮新理念中激蕩,他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵以及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染和熏陶。每聽一次講座,都能感覺到思想火花的沖擊,心靈的震撼。通過學習,我對新課程新理念有了一個全面全新的認識,同時也使我認清了自己在教學中的不足。需要改進的地方也很多,為了提高自己的教育專業素養,提升自己的教育教學能力,在以后的工作中,我覺得應該做一以下幾點:
一、夯實專業基礎
拉奧說:“一個人不識字可以生活,但若不識數就很難生活了!”“一個國家科學的進步,可以用它消耗的數學來度量!”專家還說,在菜市場買菜可以不懂數學,但學好數學能決定你去哪里買菜。而我做為一位數學老師,怎樣教會學生用數學的眼光觀察世界,用數學的思維解釋世界,用數學的語言表達世界,這是數學素養,是20xx年的熱門話題,是建立在“三維”、“四基”之上的新的教育教學目標。就在80%的專家都在講核心素養時,我的工作還停留在“三維目標”上。因此,要想滿足教育方針所需,就要不斷地學習,不斷地進步,不斷的完善自我。
二、有效的組織好課堂教學
蘇霍姆林斯基說:“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣,使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務。你就當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。”做一位研究型教師,研究學生的個性發展,研究教材的指導思想,研究課堂的動態生成。在前進小學觀摩展示課上,鶴壁的一位中原名師董文華講了三年級的“小數認識”。本節課,董老師都穿梭在學生周圍,和學生近距離交流,一步一步地隨著自己預設的問題,讓學生逐步地進行發現、思考、討論、解決。課堂上看到的是董老師“期待生成”的眼神,“關注生成”的神態和“駕馭生成”的魅力,一節課結束,老師沒有一個字的板書,板書也由學生代勞了。
南京師范大學附屬小學的xxx專家在《學習,重新認識幾個問題》主題報告中給我真實啟示:要善于做一個愛思考,愛研究的,愿意走進學生心靈世界的數學教師,這樣你的數學課堂會更加真實,更加受到學生青睞。
三、與智者同行,共促自我成長
在安陽時,有幸聆聽了安陽市人民大道小學的胡靜老師《讓智慧飛揚在我們的數學課堂》,講座中提到了智慧,讓課堂充滿靈動,教學中的自我封閉,比無知更可怕。她講到剛到大道小學時,看到大道小學的老師是個只有鶴沒有雞的地方,要想鶴立雞群,只有成長為駱駝。后來知道,人民大道小學的老師真是人才濟濟,北京,石家莊和河南省內有些有的教育專家就是從這里走出去的。因此,胡靜老師每天馬不揚鞭自奮蹄,通過讀書、分享、思考、交流、研究、看教育影片。悟教育真諦聽專家報告等形式,積極提升自己,發展在大道小學這片活土。胡靜老師的成長經歷,深深激勵著我。在藍天小學,我也同樣擁有很多優秀的同事們,如果像雄鷹一樣翱翔天空,那就要和群鷹一起飛翔。
人生沒有最高峰,風景永遠在路上。教育沒有終點,我們永遠在追尋中。在今后的教育教學工作中,我將靜下心來采他山之玉,納眾人之長,用心地教,細心地研,在教和研中走出自己的一路風彩。
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