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教師培訓后的心得體會范文 篇6
有幸參加這次為期三天陽光師訓,使我受到不小的觸動。教學是一門藝術,一個優秀的教師絕對是一個合格的演員。在課堂教學中,教師的一個眼神、一個肢體動作,有時候比起教師自身說一大段話效果要好得多。講師團授課教師的教學藝術不得不讓人嘆服,他們的教學策略不得不讓人大開眼界。耐心、等待、欣賞一個好的教師要有足夠的耐心。課堂教學中有時候需要耐心地引導,更需要教師耐心地等待??,也許這一次的引導、這一次的等待、這一個欣賞的眼神、這一個表揚的動作將會激發出一個孩子奮發向上的學習熱情。
首先,參加數學學科公開課教學的四位老師,盡管他們分別執教的內容不同,但他們卻有著以下共同的特點:(1)注重創設有趣的教學情境,激發學生的學習興趣而引入新課的學習,如樊麗君老師的故事情境引入,薛玉梅老師的游戲導入等,使學生從感興趣的事情中開始新課學習,讓孩子有了“我想學”的學習需求,整節老師和學生都處在一種快樂愉悅的學習氛圍中,老師教的簡單學生學得輕松。尊重學生的認知基礎,讓學生在探索獲得知識和能力,課堂的學習氛圍非常濃厚。下課時同學們還沉浸在課堂氛圍中,個個意猶未盡,戀戀不舍。讓人不得不折服于專家教師高超的教學藝術。(2)在課堂教學中既注重知識技能方面的形成,更注重了過程與方法、情感態度價值觀的體現,這足以體現了他們對教材的挖掘非常深刻。(3)能將課堂中的數學學習與實際生活緊密聯系,讓學生感受到數學不陌生,數學來源于生活又服務于生活。(4)對學習的內容及時鞏固、
拓展,并且有創新的、階梯性的設計練習。靈活的拓展,練習讓學生繼續拔高知識層面,教師做到了用教材教而不是教教材。(5)教學中非常注重學科之間的有機整合,并不是單純的教學數學知識,而是將思想品質的滲透,語言表達能力的培養、行為習慣的養成融為一體,使數學課不再單調、枯燥,而變得生動豐富起來。(6)教學過程中真正做到了老師角色的轉變,組織學生在活動中學習,在實踐中探索,老師是學生實踐的指導者,活動的參與者,充分體現了新課程的教學理念。對照自己在平時的教學中,與這些老師相比還相差甚遠,面對自己長期代課的學生,認為直接從舊知復習到上新課就可以了,不必挖空心思來設計教學情境,所以很多時候沒有真正調動學生的學習興趣,課堂組織形式單一,以教師為主導,教師牽著學生的鼻子走,較少考慮學生的感受,還是老一套的我教你學,課堂氣氛“僵硬”。在目標的達到上比較注重學生知識技能的形成,而有些忽略情感態度及價值觀的培養。在對教材的處理及練習拓展方面,雖然也注意滲透數學與生活的聯系,階梯性的練習拓展,但仍然缺乏創新性的練習設計,對教材的挖掘不夠深刻。在學科間的整合方面仍然比較缺乏,交流能力培養,思想行為教育還需要繼續鉆研,“怎樣才能做到恰如其份”。在探究學習上總是對學生不放心,害怕浪費時間,完成不了教學任務,所以較少留給學生足夠的時間去探索學習、總結經驗,而是急切地去引導學生達到想要的結果。這些新課程的理念我也始終在學習、探索,但仍覺得在真正的實踐中落實得不夠。
總之,通過這次培訓學習,對照自己,才知道同為人師,我與她們的
距離相差甚遠。無論是新課程理念上,還是對教材的整合處理方面,都覺
得自己做得比較膚淺。才真正體會到“沒有教不會的學生,只有不會教的老師”,體會到在今后的教學工作中只有扎扎實實地學習,勤于思考、樂于鉆研,勤于在實踐中尋找經驗,真正把新課程理念落到實處,才能拉近我與名師的距離,成為一個“會教”的老師。
王xx
20xx.10.15
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