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幼兒園活動培訓心得體會【篇6】
20__年5月日,我有幸聽吳老師的專題講座《幼兒與游戲》的相關知識,內容中所涉及到的內容都是日常工作中我們所碰及到的,并且對我們日常的工作起到了很好的指引作用。內容中特別強調了游戲在幼兒教育中的重要性。下面我就談談在這次培訓學習中我獲得收獲。
在這次培訓中,吳老師讓我們記住三句話:
一、兒童從一出生開始就是主動的,有能力和自信的學習者;
兒童的學習方式就是玩,喜歡自由自主的玩,我們老師能給孩子自由玩嗎?我們是不是無形中限制了孩子?其實我們要把游戲的空間還給孩子,呵護孩子而不是控制。
其實想想,不讓幼兒自由自在的玩根本原因是“我不相信他”真的就像吳老師說的那樣:不要以為你什么都教,請相信他,給他空間解決,他會想出辦法來的。我深深的反思我自己,是啊,如果我把他當一個學習者,支持他、相信他、回應他、推動他,那肯定會發現他的學習是那么的精彩。要知道兒童的各種能力是在活動中發展起來的。吳老師給我們講個例子:幼兒在游戲的過程中學會用筷子,那他的手部的能力得到發展,腦部也跟著發展了。我們要做的就是培養孩子的學習特點。
二、在我眼中的兒童形象,和我們童年的經驗,深刻影響著我們的課程觀、兒童觀、教育觀;
在區域材料的投放上,吳老師拋出了一個問題:怎么樣才能站在兒童的角度去想問題?她告訴我們,在你創設幼兒園環境時,想想你的在小時候,你喜歡玩些什么?你最喜歡怎樣玩?你就能知道材料怎么來了。
在游戲中的材料是如何跟進的呢?一是我們要明白材料的尋找過程本身就是游戲;二是材料的多種使用就是游戲水平高低的體現,它包括想像替代、開放性的材料、材料的使用方法不限定。
總之,我記住了這句話:請與你的童年游戲經驗鏈接。
三、教學就是傾聽,教學就是回應
我們要傾聽兒童的心聲,孩子們在玩游戲時,在一邊站上一會兒,給學習留出空間,仔細觀察孩子在作什么?然后,用心感受,如果能夠很好的理解他,那我們的教育就會和以前不一樣了。
在傾聽孩子的同時追隨孩子的學習方向,他需要幫助,遇到困難時我們及時回應他,關注孩子們的學習品質是我應該做和改變的。
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