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感言是指對某些事或人產生發出并表達的想法,在畢業之際或者軍訓結束的這些重要時刻。都需要我們去表達一些最真摯的感言,感言最純粹的目的就是表達我們內心的一些真實感受,你是否在考慮寫一篇優秀的感言呢?為滿足你的需求,祝福網編輯特地編輯了“中學數學培訓心得體會”,希望對你有所幫助,動動手指請收藏一下!
中學數學培訓心得體會(篇1)
我是一名剛走上工作崗位的青年教師,很高興參加了這次的課改培訓,為即將開始的教學工作做了初步的準備。新課改是一種新理念,新思想,這對我來說是一個不小的挑戰,我必須進行各種嘗試,在不斷的探索中成長。通過這幾天的培訓,我對新課程有了初步的了解,下面就此談幾點體會:
一、.體把握
新課改要求教師能夠做到.體把握課程目標,.體把握數學的素養和能力,.體.課程內容(如:課程主線和知識結構)等等。作為新教師,對我來說要做到這幾點確實有很大的難度,畢竟無論是知識的掌握,還是能力的培養,都需要經過大量的教學實踐才能熟練掌握。但經過培訓,我或多或少也有一定的收獲,有經驗的老師的講解,一線教師的經驗的傳授,使我心里開朗了許多。
做到.體把握雖說難度大,但對學生來講,教師能不能做到.體把握對他們影響深遠。因為在.體把握中體現著教師的知識水平和素養能力,只有能做到.體把握的老師,講起課來才能做到有條有.,思路清晰,學生也才能聽得津津有味。因此,我一定會努力進入狀態,做到.體把握!
二、學生的主體地位
在新課程的實施過程中,學生主體地位的確立是通過教師的主導作用來實行的,教學中教師的激發作用、啟迪作用、組織作用和熏陶作用是學生主動學習的重要前提,因此教師的角色轉換是關鍵。
在以往的教學中,我們一直在倡導“教師為主導”“學生為主體”,但是在實際教學中教師常常是“主演加導演”。在教師的主導下,學生只能被動學習。學生要成為學習的主人,教師必須從“主導者”成為“組織者”、“引導者”。數學知識不是獨立于學生之外的“外來物”而是在學生熟悉的事物和情境之中,與學生已有的知識和生活的經驗相關聯的內容。因此,在數學教學中,教師一定要注意貼近學生的生活的實際,適當引入他們喜歡的活動,如講故事、做游戲、表演等,使他們產生樂學、好學的動力,從而增強學生探究的欲望,培養起他們學習數學的興趣。
三、激發學生的探究性、創新性思維
新課改后,增加了很多探究性的題型,這一反傳統教學中,教師與學生面對面的問答或對話形式,教師牽著學生鼻子走,而把學習的主動權交還于學生。在探究式教學中,要鼓勵學生的.體參與,并非只有好學生才有能力開展探究,應該給每個學生參與探究的機會。尤其是那些在班級或小組中極少發言的學生,應多給予他們特別的關照和積極的鼓勵,使他們有機會、有信心參與到探究中來。通過探究,可利用學生理思廣益、思維互補、思路開朗、分析透徹、各抒己見的特點,使獲得的概念更清楚、結論更準確。
從學生和教學內容的實際出發,創造性地組織數學智力活動,為學生創設一種動手操作、獨立觀察、引起思考的實際活動,激起學生自主地鉆研和創新,經過群體的交流,完成對信息的加工過程,使知識變成學生自己的精神財富,讓學生在真實思考和創新的體驗中構建知識,學習方法,增長智慧。
要做到這一點,教師也必須轉變角色,真正從權威的講授者變為與學生共同探討問題的好朋友和引導者。要解決這個問題,應徹底改變方案范傳統的課堂教學結構,建立起一套新的課堂教學結構。例如,過去上復習課,老師系統..知識,學生聽完后,完成一些相應的習題,總結一下,就算是復習告終了。現在我們則將知識的脈絡由學生分小組獨立..,練習題在教師的引導下互相設計,交流練習。而且在交流過程中,還允許同學們提出問題,進行答辯,關鍵的環節還要能舉例說明,再加上巧妙的練習設計,使復習課上出情趣,上出深度。讓學生們在學習潛力和學習方法上有出色表現。
此外,要積極營造自然和諧的學習氛圍,讓學生敞開思想參與學習活動。學生樂意在游戲和活動中學知識,有著強烈的求知欲望。我提倡辦好三件事:一是保證學生在探討問題時,有寬松的氣氛,必要時,可以下位,可以重組小組,甚至大聲爭辯;二是.學生,允許學生用自然的語言表達思想,交流意見;三是鼓勵學生大膽提出問題,發表與眾不同的見解。這樣就可以大大解放了學生,也大大解放了老師,課堂上呈現出一種積極的、向上的、自然的、和諧的新景象。
總之,這次培訓讓我意識到肩上的擔子很重,我必須努力提高自身的素養和能力,進一步拓寬自己的知識面,為教學工作的順利進行打下堅實的基礎!
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