多媒體教學的心得體會1500字系列

多媒體教學的心得體會【篇11】

參加本次培訓后，我受益頗深。

從中明白了信息技術與學科課程整合的重要性，它是中小學信息技術教育的核心和發展重點。

在本人從事語文課的教學實踐中，在認真學習遠程教育培訓的指導下，我一直在努力嘗試把多媒體整合于學科課程教學實驗中，取得了一定的效果。

以下是我參加學習后的一些體會和心得。

使用多媒體于教學，主要是為了增加教學的生動性形象性和直觀性，利用電腦設計好板書，可以使板書更加工整清晰，條理分明，邏輯性強，可以節省書寫的時間，使一堂課里增大信息量，學到更多的東西，記得更透徹，理解更深刻。

這是使用多媒體教學的優點，也是目的。

現代化課堂教學過程中主要四個要素教師學生教材媒體。

四要素彼此聯系，相互作用，形成一個有機的整體。

運用多媒體輔助課堂教學，必須要正確處理好四要素之間關系。

教師教學過程的組織者指導者知識意義建構的幫助者促進者，而不是主動施教的知識灌輸者學生知識意義的主動建構者，而不是外界刺激的被動接受者及知識的灌輸的對象教材所提供的知識是學生主動建構的對象，而不是教師向學生灌輸的內容媒體是創設學習情境，是學生主動學習協作控索完成知識意義建構的認識工具而不是教師向學生灌輸所使用的手段方法。

可見多媒體輔助課堂教學仍然要充分體現出教師的主導作用和學生的主體作用，還要突出多媒體的輔助功能。

不能讓多媒體來簡單地代替教師的授課。

運用多媒體輔助課堂教學是課堂教學發展的必然趨勢，只要我們正確處理好課堂四要素之間的關系，科學地開發多媒體軟件，就是一定能抓住教學重點，突破難點，達到運用多媒體輔助課堂教學的目的。

利用多媒體技術教學的優勢首先在于能夠用視頻圖像圖畫特別是動畫音頻主要是聲音來調動學生的多種感官去接受信息，給他們提供一個更加真實的環境，更有利于學生對知識的掌握和理解。

其次，多媒體技術能最大限度地發揮學生的主觀能動性傳統的教學方式往往受學生人數教師精力授課時間統一的課程進度等一系列因素的制約，不可能給學生很多的參與機會，也不利于因材施教挖掘不同層次學生的潛能。

利用多媒體技術進行互動教學時，每個學生都能獨立地應用課件進行學習。

在學習的每一個步驟中，每一個學生都能參與到教學活動中去，更多地發揮自己的主觀能動性。

另一方面，利用多媒體技術這一現代化教學手段，可以適應不同層次學生學習的需要。

不同程度的學生，可以根據自己的實際情況對學習速度或教學內容的難度加以調節和控制，使每個學生都能在自己原有的基礎上得以提高。

這樣，最大限度地挖掘出每一個學生的潛能，有利于發揮學生的主觀能動性。

記得剛來學校工作時候，還沒有安裝多媒體設備，教師也只能以書本教學為主，很多時候需要用到一些教具或者視頻圖片以及資料作為輔助教學，卻只能自己制作或者去市場花錢買，我感覺非常的費時費力。

自從裝了多媒體設備之后，之前教學的缺陷全得到了部彌補，從教學的效果發現，課堂氣氛明顯比以前活躍，學生的學習興趣也提高了不少。但學習效果卻不是很好，在經過這次培訓后，結合到實際教學中，發現效果有很大提升。

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