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多媒體教學的心得體會【篇9】
幼兒園多媒體教學心得社會在發展,時代在進步,隨著科學技術的革命,新生事物層出不窮。而由于大眾傳播媒介技術的現代化、信息的迅速,使孩子們的見聞更廣了,懂得的事情更多了。我覺得,要使幼兒園教育活動的內容和方法富有時代氣息,以適應孩子發展的需要,有必要在幼兒園開展各項教育活動的基礎上,適當增加一些孩子們感興趣的知識,
以拓寬幼兒的視野,豐富幼兒的知識,開發幼兒的潛能。我認為適時、適量地運用多媒體教學對活躍課堂氛圍起著不可估量的作用,
還可以幫助突破教學難點,提高教學的靈活性。因此,我覺得運用多媒體教學來優化教育活動勢在必行。一、多媒體教學的運用符合幼兒的認知特點。
看電視是一項幼兒喜愛的活動,我們經常可以看到這樣的情景:上課前或活動中,老師只要說一聲:“下面要請小朋友看電視了!”活動室里就會很快安靜下來,小朋友也會很自然地瞪大眼睛,挺直身體坐好,等待老師把電視打開。多媒體教學就相當于播放電視片。在幼兒時期,幼兒的無意注意和無意識記都占優勢,電視畫面鮮明生動、活動多變、刺激強烈,很容易引起幼兒的注意和被識記。心理研究表明:如果能將識記任務和幼兒感興趣的活動聯系在一起,那么識記的積極性和有意性會明顯提高,識記效果也更好。而且鏡頭中推、拉、特寫、定格、慢進等等手段的運用可使原來細微的、看不清的或被幼兒忽略的地方,變得清晰、醒目,便于幼兒觀察和記憶。幼兒期的思維主要借助于具體形象來進行的,而不是以概念判斷推理來進行。抽象單調的說教幼兒不僅不易理解,而且容易疲勞,最終影響教育效果。而多媒體教學能將較為抽象的道理或要求,借助畫面表達出來,非常具體。例如:在對幼兒進行熱愛“國旗”的教育中,“尊敬國旗”對幼兒來說比較抽象,難于理解。光憑我們老師用嘴巴講解于事無補。于是我們就選用了《升國旗》的電視教學片,讓幼兒通過畫面來具體感知畫面的內容。
讓他們通過觀看鏡頭,從而知道畫面上的人是怎么做的?他們為什么要這樣做?使幼兒很快理解到小朋友也應該象他們一樣尊敬國旗。
又如:在繪畫《戲水》教學活動中,我們設計了這樣一個可視、可動的活動畫面:當畫面上出現了各種各樣的人的游泳姿態,以及沙灘的美麗景色時,孩子們的情緒高漲。馬上聯想到自己在夏天去游泳時的場面。
在直觀圖片的影響下,幼兒看了以后興趣倍增,他們好象覺得親身來到了沙灘上一樣。實際操作時,他們迅速地、創造性地畫出了各種戲水圖。真是栩栩如生,充滿童趣。二、形象生動的課件感染力強,能激起幼兒強烈的興趣,擴大幼兒的認識范圍。多媒體課件不僅有鮮艷的色彩、生動的形象,而且還配有悅耳的音樂和富有感染力的音響,可以說是集形、聲、色為一體,幼兒可以邊聽、邊看、邊娛、邊想,極易產生相應的情緒體驗。幼兒認識世界是從認識周圍的事物開始的。
幼兒教育的花草樹木、家鄉的這些內容可以名勝建筑、風土人情都是幼兒園教育活動的重要內容。通過觀察和參觀、游戲和故事等形式進行。但是,現在的小朋友,他們的求知欲望并不滿足于認識周圍的事物。
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