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最新教師能力提升培訓心得體會 篇4
昨天職業學院學術交流中心有幸聆聽了趙巖老師的《指南》背景下—幼兒園發展新方向及幼兒教師素質研究專題研討會和傅輝老師的《E時代背景下幼兒園發展新方向》講座,學會了好多的手指游戲。對以后開展教學活動提供了很多的啟示。我們以后在教學中可以根據活動內容編出幼兒喜歡的手指游戲,受益匪淺。
同時我感受到幼兒教師是一個神圣的職業,肩負著為祖國培養下一代的歷史重任,當一名幼兒教師容易,但是要當一名好幼兒幼兒教師卻是不易的,通過這次培訓,我有幾點體會 :
一、幼兒教師必須具備創新觀念與創新思想。
教育的本質是培養人的社會屬性,教育的價值在于促進人的發展和社會統一,這就是新的教育觀。創新幼兒教師教育觀的基本內涵包括:轉變以幼兒教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統教育觀,形成以培養幼兒能力為主要教學目標的新教育觀;改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍,營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創新性學習,發揮幼兒的主體能動性;要敢于打破常規,激發幼兒創造性解決問題的欲望;尊重幼兒個性,善于發現和保護幼兒的創新意識,使每個幼兒都能發揮自身潛能;建立新型師生關系,尊重幼兒人格,以寬容、保護、積極的態度對待幼兒;注重實踐,打破封閉式教學。傳統教育中之所以出現高分低能的現象,就是幼兒教師思想上重知識輕實踐造成的。一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例。要把教學活動延伸到相關聯的現實生活中去,改變封閉的教學形式,讓幼兒通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界,從而激發其好奇心和求知欲,使其在實踐過程中發現問題、解決問題。
二、幼兒教師必須具備較高的業務素質。
要實施創新教育理念,創新型幼兒教師必須具備以下幾種業務素質:(1)有豐富的知識結構,這是幼兒教師發揮創造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術。管理包括兩方面,一是班級的整體管理,二是針對每個幼兒的個別指導。(3)有豐富的情感。幼兒教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與幼兒接觸時的儀態、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發、調動幼兒的熱情,激發幼兒的學習動機,幼兒因親其師而信其教 ,變苦學為樂學,單純的知識傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂、學者亦樂。
三、幼兒教師要有敬業精神。
能否成為一個好幼兒教師,首先在于有無敬業精神,是否喈嘆這項職業。要有捧著一顆心來,不帶半棵草去精神,陶行知先生獻身教育無怨無悔,關鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次,培養幼兒教師的敬業精神,弘揚好的風氣,鼓勵幼兒教師為神圣的教育事業奉獻自己,會使每個人通過自我的修養,約束本我的不正當欲念,達到超我的境界。倘若不抓住幼兒教師敬業精神的培養,素質教育就可能是空中樓閣,只有培養出良好的幼兒教師敬業精神才能把素質教育落到實處。因此,欲興事,先興人,鑄造愛崗敬業的高尚形象,并努力提供一切所必需的條件,使每個幼兒教師忠誠于黨的教育事業。有了這個基礎,幼兒教師的教育觀、質量關、人生觀等就比較容易調整到位,跟上時代的步伐,他們才會自覺地站到素質教育的前列,成為合格幼兒教師。
四、力求成功教育。
成功教育認為,教育面向的是人,培養的是社會需要的人。每一個幼兒都有成功的潛能,都有成功的愿望和需要。通過教育,每個幼兒都可以在原有的基礎上獲得成功,取得發展。成功教育強調,通過教育的改善,促使幼兒獲得多方面的成功,激發其形成自我學習、自我教育的內部學習動力機制,自我開發潛能,成為學習的成功者,從額為其成為社會的成功者做好基礎素質的準備。 社會在發展,科技在進步,也就要求教育的不斷更新,走可持續性發展之路。我們東營區第二實驗幼兒園的幼兒教師之路該如何走?作為幼兒教師又該如何做?面對這場深刻而全方位的教育改革,我們需要不斷學習與創新,這是我們幼兒教師教育教學的生命力所在。面對21世紀飛速發展的教育,要使自己在專業道路上不斷成長,就應努力走教學與科研相結合的學術道路。這一點對我的啟發很深。的確,面對不斷更新的教育觀念,面對發展的時代,面對變化的孩子,教育需要不斷更新,教育需要研究型的幼兒教師,只有不斷地研究教育教學中的問題,才能提高工作效益,才能提升自身的教育教學素養。
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