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高校輔導員先進事跡心得體會(篇5)
百年大計,教育為本,教育大計,教師為本。有人說輔導員就像小草,雖然平凡,卻能用它的本色給大自然以無限的生機,那么,我就愿意永遠做一棵不起眼的小草,為了未來的希望,為了美麗的花朵,我愿把一切愛心獻給可愛的孩子。
從事少先隊輔導員工作以來,我把孩子們的信任當作榮耀,把培育孩子的事業當作人生的光輝陣地,以滿腔的熱情投入到輔導員的工作當中去,心中始終牢記一個信念:用我的真心去關愛學生,用我的真情去溫暖學生,用我的真誠去感動學生。
一、在閃光的事業中探索【Zr120.COm 】
自擔任輔導員以來,積極向學校有經驗的教師學習,吸收別人的經驗用于豐富自己的工作經驗,利用自己特有的敏銳和細致,針對孩子點點滴滴的小事,塑造他們的心靈,培養他們的品質,譜寫了一曲曲動人的樂章。
二、熏陶勝于一切
我以身作則,為學生樹立生活,學習的榜樣。因此,平日與學生相處,我時時處處注意規范自己的言行,以身示范,達到了顯著的教育效果。我既是輔導員,又是孩子們的老師。而在他們的心目中,教師是先知先覺者,是胸中的偶像,行動的“字典”,漫漫人生路上最可信賴的引路人。自己的言行就對學生起著潛移默化的教育作用。師生朝夕相處,如影如形,身正則影正,身斜則影斜。所以,作為輔導員的我就要嚴格要求自己,加強自身修養,為學生樹立生活、學習的榜樣。如:要求學生不缺席,自己就不能誤課;在學校只要我發現衛生區、教室里有紙屑、果皮時,總是悄然無聲地彎腰拾起,發現哪兒桌椅不整齊就親自調整好。久而久之,每當我往教室門口一站,同學們都不約而同地在看自己周圍有無紙屑,桌椅擺得是否整齊。正如古代大教育家孔子說得好:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。而我也始終堅持著“熏陶比教育、管理更為重要”這一理念。因此,平日與學生相處,我時時處處注意規范自己的言行,以身示范,達到了顯著的教育效果。就拿一件小事說吧,在學校只要我發現衛生區、教室里有紙屑、果皮時,總是悄然無聲地彎腰拾起,發現哪兒桌椅不整齊就親自調整好。久而久之,每當我往教室門口一站,同學們都不約而同地在看自己周圍有無紙屑,桌椅擺得是否整齊。
三、珍愛每條“紅領巾”
我們是農村小學,留守兒童比較多,我就利用教師節、國慶節、重陽節、建隊日等時機,組織隊員們開展相關活動,通過出宣傳欄、板報、新隊員入隊儀式等感召隊員,讓他們以紅領巾為自豪,為紅領巾添光彩。并根據學校實際、學生特點,結合時代要求,設計、組織班級少先隊員開展了豐富多彩的活動、爭做“小雷鋒”教育系列活動、法制教育系列活動、文明禮貌小主人、系列活動等。
為了架起師生間相互依賴的橋梁,培養師生間良好的情感基礎,我常利用班會、隊會給同學們講故事,對他們進行愛的教育,讓他們在感受愛的同時也學會表達自己的情感,去愛每一個人,因為一個真正得到愛的孩子才會有健全的心理和人格,才會懂得真正去愛別人。
而我也總是用心讓自己成為他們的朋友,真實地感受他們的喜怒哀樂。既愛那些品學兼優的隊員,充滿熱情地培養他們;更愛那些基礎較差的隊員,認真地尋找著他們的每一個閃光點,并且經常暗中鼓勵他、幫助他,不斷發現他的優點,并給予表揚。而輔導員的愛對隊員來說是一種信任、一種尊重、一種鞭策、一種激情,更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。
四、給孩子展示自己的舞臺
我始終堅信每個少先隊員都是一塊金子、一片肥沃的土地,輔導員必須給予他們發光的機會和耐心的培育,鼓勵每個孩子都能在體驗中磨練、成長。如在開展“文明禮貌小主人”這一活動時,我讓孩子們根據以往的活動經驗自由的去創作。他們可樂壞了,有的孩子自己找材料排練,有的孩子根據我給予的材料進行練習,個個忙的不亦樂呼。作為一名輔導員,在組織少先隊活動時,要增強教育的自主性,讓隊員自己做主人,自己出主意自己做準備,自己搞活動,自己來總結,達到自我開發創造力,自我發揮創造精神,自我訓練創造思維,自我培養創造才干的目的。
高爾基說:“誰愛孩子,孩子就愛他。只有愛孩子的人,他才可以教育孩子。”正是帶著這種愛的體驗,在少先隊事業上,始終以無私奉獻的工作熱情、兢兢業業的工作態度、強烈的事業心與責任感和深入的工作作風開拓創新,將青春、激情、智慧和汗水播灑在火紅的隊旗下。創設一片天空,讓他們大膽地飛翔;要用心中的愛,擦亮隊員們的心靈,希望每一個少年都能成為祖國的棟梁。
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