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主題班會心得體會 篇4
考風考紀的好壞是教育考試工作的生命線。嚴肅考風考紀,樹立良好的學習風氣,是維護教育考試信譽、選拔優秀合格人才根本之所在。教育考試考風考紀工作,只要領導重視,組織嚴密,措施得力,依法治考,監考人員按規定公證認真操作,考生在公平的環境中激烈競爭,形成良好的考試紀律,才能樹立良好的學風,確保考試質量,才能提高考試的社會信譽。
一、考風考紀問題存在的原因
(一)認識問題
這是導致考風不正、考紀不嚴的原因
1、考風考紀教育沒有納入日常管理,許多學校抓考風考紀教育都是“臨時抱佛腳”,使教育流于形式。少數領導對考風不正、考紀不嚴的危害性認識不足,往往只注重教學和學生管理,而忽視了考風、考紀建設,在他們看來不少學生考試作弊是“正常現象”,無礙大局。殊不知考風不正、考紀不嚴是敗壞校風、學風的重要因素。
2、少數任課教師以學生考試成績作為衡量教學水平與質量的依據,認為學生考分高低是自己教學水平的體現,在考試前“面授機宜”,考前采取劃“重點”、指“范圍”、出“模擬題”等方式輔導學生,使考試流于形式,導致“高分低能”。
3、有些輔導員認為學生考試成績衡量自己的管理“能力”,不是正確引導、嚴格要求,而是聽之任之,有的精心籌劃,找任課教師透露試題、要標準答案、以提高班級的總成績,更有甚者幫助學生違反考試紀律,給監考教師打招呼,送東西、說情等偏袒違反考試紀律的學生。
4、有些監考人員事業心不強、不負責任,認為學生學好學壞、考好考壞與自己無關,“放任自流”使監考流于形式。
5、部分學生中存在的問題:一是學習目的不明確“學好學壞一個樣”,“六十分萬歲”等錯誤認識,抱著“做一天和尚撞一天鐘”的思想,不思將來,糊涂度日,平時學習不努力,得過且過,考試時為了過關不擇手段地當“抄爺”;二是追求高分有的學生平時學習努力,成績良好,但為了達到更高的目標,特別是學校規定評優的標準,為了追求某門課程的成績,鋌而走險以考試舞弊的方式來滿足自己的虛榮心;三是比較心理失衡有的學生學習努力,但考試成績不盡人意,加之有些舞弊行為的存在,對其心理造成影響,失去信心,自暴自棄,不追根求源從學習方法和效果上找原因、而是效仿他人“走捷徑”挖空心思作弊。
(二)制度問題
制度不完善,不少學校也制定了《考場規則》、《考試舞弊處罰條例》等文字性的規定,但是沒有執行過程的檢查,使規定流于形式,這是導致考風不正、考紀不嚴的重要原因。一般來說,學校有《考場規則》,《監考人員職責》等,但無考試保密制度,更無約束監考人員執行考場紀律的規定,其結果是干好干壞一個樣,嚴重挫傷了部分教師的積極性。
(三)素質問題
考風、考紀與學生的思想和文化素質有著及其密切的關系:愛學習、苦鉆研、品行端在的學生很少作弊,而學習目的不明確,缺乏自覺性、道德素質低的學生違反考試紀律的較多。
(四)環境影響各級各類社會考試不斷在學校進行,有些不良的東西滲透到學校教育中,勢必波及學校考風、考紀建設。
二、考風考紀問題的主要表現
1、任課教師的問題:有些任課教師錯誤的認為教學水平的高低在于學生的考試成績,不是在教學過程在改進自己的方式方法,提高授課質量,而是在考前“面授機宜”。評卷不客觀,放松標準,甚至打人情分,給印象分。
2、監考的問題:有的監考人員責任心不強,監考時心不在焉,或看書看報、或閉目養神、或竊竊私語,不能切實履行
職責。當好好先生,對考試作弊行為視而不見,有的甚至離開考場做其他的事情。
3、考生的問題:有些學生考前不是把精力放在學習上,而是積極為作弊做準備:將有關內容寫在紙條、文具盒、桌子、椅子、手心等地方以備“急用”,嚴重的偷試題、考卷;考場上交頭接耳、打手式、遞紙條等,隨著電子產品的普及,不少學生考試時進行手機舞弊。
三、解決考風考紀問題的對策
1、領導要提高認識,要把考風、考紀當做大事來抓,并且要常抓不懈。
2、采取強有力的措施,完善各項規章制度,建立巡視負責制度,強化執行中的過程管理,杜絕考試作弊現象。
3、加強教師職業道德教育,增強教師的責任感,使考試作弊現象在萌芽中“消失”。
4、加強對學生的誠信教育,讓他們認識到考試作弊是一種極其丑陋的現象以及帶來的不良后果,從而提高學生遵守考試紀律的自覺性。
5、抓好考試的過程管理,每個考場應配備兩名監考人員,切實履行職責;加強巡視,形成一種威懾力,使那些有作弊動機的學生不敢輕舉妄動。
6、建立和完善各種制度:一個學校只有考場規則、監考人員職責是不夠的,應有命題、制卷、保密等制度,做到有章可循,工作才能順利進行。
7、抓好命題工作,建立試題庫,實行“考教分離”,使命題工作更加標準與科學。
8、嚴格學籍管理,對違紀考生,按規定視情節給予處理,以正考風考紀。
教育考試考風考紀工作,只要領導重視,組織嚴密,措施得力,依法治考,監考人員按規定公證認真操作,考生在公平的環境中激烈競爭,形成良好的考試紀律,才能樹立良好的學風,確保考試質量,才能提高考試的社會信譽。
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