名師課堂心得體會通用

名師課堂心得體會 篇4

9月20號聽課心得

突如其來的聽課，讓人猝不及防，以往有公開課的經驗，但是會提前準備許久，晚上準備第二天早上講課還是頭一回。學校布置的雜活很多：攝像，廣播系統學習，醫保信息錄入，扶貧系統維護，學籍管理，每一項都是需要精心完成的，容不得半點差錯。再加上諾諾只有七個多月，正是難帶的時候，這么多項任務同時壓在我的身上，我真的沒有時間仔細備課。接到任務后草草的從網上下載點資料學習，第二天一早著急忙荒的就上戰場了。果然，這節課是失敗的，內容講完后，還剩下十幾分鐘，只得東拼西湊，當時恨不能找個地洞鉆進去。所以，我必須好好反思 需要學習的地方：

一：教學方法類型及使用方法

除了講授法之外，重視應用交流討論：一個問題拋出后，由于人數較多，不可能讓每個學生都回答，可以讓學生互相討論，互為學生和教師說一說

二：如何組織學生聽課

學生在課堂上注意力不集中的原因本質是缺少學習興趣，教師應在課堂上設置種類豐富形式多樣的活動和小游戲，吸引學生注意力，激發學生興趣 課堂小游戲：

1、學生做小老師

2、開火車

3、男女生比賽

4、小組之間比賽

5、聽力游戲（鍛煉注意力）： 聽到幾個一

聽到故事中有幾個小動物，分別是誰

6、擺一擺

低年級的學生在課堂中并不能保持長時間的注意力，在課堂中間可以加一個小游戲或者唱一首歌讓學生得到休息后注意力再重新回到課堂中來

三，教學目標：教學目標是否明確，是否有層次，分別該如何實現 四，是否符合新課改理念：學習的主動權、時間、動手活動有沒有交給學生；師生之間的互動情況；教師的引導有沒有充分得到發揮；教學能否吸引所有孩子

五，教學難點的突破：可以設置一個好的問題，引導學生思考 六，課堂提問不應限制學生的思維和想象力，應培養學生的創造性思維，對于新奇的想法或者超出課堂預設之外的回答，首先給予鼓勵，發揮教師的課堂機智，因為課堂是不斷生成的過程，教師需要把握本課主線，及時再引導學生回到課堂中來。七，教態（表情，動作，語言）

低年級學生以形象思維為主，教師夸張的表情和動作，更能激發學生的興趣；語言上親近自然更符合低年級學生的特點，八，教學鼓勵用語應豐富，具體，恰當

九，通過一節課的學習，學生是否有收獲，認知是否能達到新的高度

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