合同管理培訓經驗(篇)

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合同管理培訓經驗(篇1)

蕭教授《學校管理學》的結構內容。這本書由五個部分組成。第一部分主要討論學校管理的基本理論，包括學校領導制度、學校管理過程、學校管理原則和學校管理方法；第二部分闡述了學校管理理念，包括全面貫徹教育政策、實施素質教育、依法治理；第三部分闡述了學校人員管理，包括校長管理、教師管理和學生管理；第四部分闡述了學校工作管理，包括德育管理，智育管理、體育衛生管理、美育管理、勞動技術教育管理、社會實踐活動管理、教務管理、教育科研管理、總務管理、學校、家庭、社會溝通協調；第六部分闡述了學校評價。本書繼承了學校管理研究的一貫宗旨和傳統。同時，根據新時期學校發展的規律和特點，提出了三個學校管理理念：全面貫徹教育方針；實施素質教育；依法治校。本書繼承了學校管理研究的一貫宗旨和傳統。同時，根據新時期學校發展的規律和特點，提出了三個學校管理理念：全面貫徹教育方針；實施素質教育；依法治校。為學校管理者指明前進的方向。

一個好校長有一所好學校。雖然這過分夸大了校長的作用，但至少說明校長在學校管理過程中起著重要的作用。“特別是校長責任制實施后，校長辦學自主權擴大，對學校影響更大。”因此，學校要想發展，就必須有高素質的校長。

1、校長要有實事求是、開拓創新的精神。“有什么校長，就有什么學校。首先，校長要有實事求是的精神。對待學校的人和事，是非則非。不弄虛作假，報喜不報憂，只說空話，不做實事，只想虛名，不講實效，校長的威信無法樹立，難以調動教職員工的工作積極性。校長要從學校實際出發，堅持真理，糾正錯誤，腳踏實地引導師生做好學校工作，讓學校發展。其次，校長要有創新精神。先進意識，運籌帷幄，敢于打破常規，把先進的辦學理念貫徹到實際工作中，投身學校改革，不斷追求卓越。校長要熱愛黨、人民、社會主義教育、堅定正確的政治方向、高度的奉獻精神和責任感，全面貫徹黨的教育方針，貫徹國家教育政策法規，依法治理學校。校長要樂于奉獻，廉潔奉公，帶頭垂范，甘苦與共，敢于承擔責任，勇于創造成就。學校需要創新，創新促進發展，作為學校的領導者，校長應該戰略戰略，尋求新方法、新措施、新理念，探索新的教育模式和管理模式，努力發展學生的創新潛力和教師的創新教育，創造性的教育實踐，走獨特的辦學方式。因為守舊，安于現狀，不求成功，但求無過的校長是不可能開創學校新局面的。

2、校長要有高度的政治思想素質。“校長是一所學校的靈魂。如果你想評論一所學校，你應該先評論他的校長。校長必須熱愛教育，熱愛學生，積極貢獻社會主義教育政治思想素質，以鄧小平理論、“三代表”重要思想和科學發展理論為行動指導，把握正確的社會主義方向，建立正確的辦學理念和辦學理念，為祖國培養道德、智力、身體等社會主義事業的建設者和接班人，確保教育方針的實施和素質教育的全面實施。一個嚴肅的個人主義，吹噓歡迎，追求名利的校長；一個對自己、對人、對事不能嚴格要求自己、寬容、實事求是、勇于創新的校長，絕不是一個好校長。

3、校長要有民主管理和情感管理的意識。學校管理是一項龐大的系統工程。即使校長只有八斗，也不可能一個人處理好各方面的事情。他必須依靠大多數員工來完成。在學校管理過程中，只有弘揚民主，建立健全民主管理機制，讓師生參與學校管理，形成寬松的民主管理氛圍，才能激發教職工的主人翁意識，調動教職工的積極性。對于校長來說，民主管理應該體現在做公仆、民主施政、民主決策、合理分享權力等方面。在學校管理的過程中，我們不僅要注重制度管理，更要注重情感管理。制度管理可以約束人，但不一定能調動教師工作的積極性。情感管理可以加深校長與教師的親和力，促進教師無私工作，實現學校教育的目的。作為一所學校的校長，我們應該盡可能多地與老師進行零距離的接觸和溝通，傾聽老師的聲音，了解他們在工作和生活中的需求，以及對教育教學工作的意見和建議，盡可能合理地滿足和采納；適當開展一些有益的校內外文化體育活動，整合干群關系。

4、校長要崇尚追求。校長的科學合理追求是學校發展進步、品牌學校建立的動力，也是校長不斷自我完善的過程。 “校長是教師的教師”應朝著教育教學專家的方向發展，有效指導學校的教學活動，領導學校的教學和研究活動，促進教師的專業成長。要有成為優秀校長和名牌學校校長的追求。優秀校長應具備優秀的教育領導能力和個性。校長的教育領導能力包括分析決策能力、溝通協調能力、業務實施能力、改革創新能力、社會溝通能力、語言表達能力等。校長的個性要體現在政治過硬、道德高尚；樂于學習，善于提問，知識淵博；多謀善斷，注重藝術；心胸開闊，心存大愛；實事求是，公平正直；創新精神、廉潔奉公等。在一所品牌學校的背后，一定有一位優秀的校長在精心經營。品牌學校必須有自己的特色，也是校長畢生追求的目標。沒有追求，安分守己，得過且過的校長，絕不可能成為一名優秀的校長。

5、校長要有統籌時間的能力。“時間就是效益”，校長要善于時間，少做事，提高時間的利用率。首先要善于掌握自己的時間。我們必須了解我們消耗時間的情況，定期分析我們消耗時間的價值，分析浪費時間的原因，并采取措施克服浪費時間的現象：如區分主次工作，在計劃工作時掌握工作的內部聯系；根據個人及時性特點工作等。其次，要善于處理上下關系中的時間因素。向下級人員分配任務，有時限，確保按時完成；與下級人員談話，抓住機會，善于節省時間；及時處理下級人員的指示和報告；向下級填寫的表格應盡可能簡化。第三，要善于安排學校整體活動的時間。制定學校活動時間表，對各類活動有明確的時間安排，確保各類成員的工作、學習和生活有序進行。增強組織學校會議的時間觀念，不開毫無準備的會議，不忘時間價值，爭取最大時效。

理想與現實之間存在一定的差距。在今天的校長中，特別是農村中小學校長中，雖然有些人是校長，但他們不確定校長的角色。一切都親自為我獨尊；武斷，缺乏民主；少管教學，少問教研；言而無信，行而無果；心胸狹窄，逃避責任；沒有野心，快樂時光等等。這種領導作風和處事方式，很難打開學校工作的局面。因此，我們只能通過學習來豐富自己，通過實踐來提高自己，通過創新來突破自己，逐步走向優秀校長的行列。

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