初中語文骨干教師培訓會

參加教師培訓經驗體驗體驗參與教師培訓 篇3

暑假期間，帶著學校的信任和希望，我很榮幸有機會提高自己的專業素質和專業素質，參加這個培訓班。我珍惜這個來之不易的機會，用英語充實自己，提高自己，提高自己，升華自己。在一天的學習中，我接觸到了當今英語教學的新知識和新發展，對如何在教學中更好地教授專業知識和技能有了更多的了解和體會。無論是在教學理論上還是在教學實踐上，我都收獲了很多，可以說真的受益匪淺！下面我就來談談我這次學習的一點經歷:

在教學理論方面。我們聽了專題報告和講座。我們以前從未聽說過很多這樣的理論知識，也是專家和教授教給我們的。如《全國中小學外語教學現狀與展望》、《英美中小學英語教學簡介》、《突破語言層面的外語教學，開創外語創新教育》等。這些知識豐富了我們的教學理論水平，使我們學習到了當前英語教學的先進教育理念。我認識到;

首先，教學過程不僅是教師的教學和學生的學習，也是師生之間的情感和思想交流。這就要求我們營造一種民主、和諧、輕松、愉快的學習氛圍，有利于激發學生的創新精神。

2、課堂教學是語言教學的主要形式。只有在課堂上運用多種形式調動學生的積極性，才能更好地增強學生主體參與意識的效果，逐步激發學生的思維，培養和發揮學生的創造性才能。例如：利用值班報告，堅持日常口語練習，利用課堂上的各種活動。

例如，在游戲設計環節中設計高水平的活動，教師應遵循讓學生充分參與的原則。根據教材的不同特點，采用不同的教學方法和手段，巧妙地設計教學活動，激發學生的興趣，讓學生在中學和學習中玩耍。你可以通過游戲學到實質性的東西。因為語言學習只發生在有意義和有目的的活動中。

三、在教學評價中要注意個性指導原則。

因為每個學生的不同潛力決定了他們獨特的發展可能性。在英語課堂教學中，要肯定個性，欣賞和評價，注重學生各方面的潛能，注重學生的全面發展，促進學生創新能力的提高。

我覺得張先生的知識真的很淵博。也許這是我感受最深的一點。我更明白一個道理：一桶水和一碗水的關系！沒有豐富的科學文化知識，老師不可能教好學生。所以下課后，我花了很多業余時間在書店買了很多相關的書。我想，經過這次培訓，我應該努力學習我的專業知識和相關的教學理論知識，以豐富我的大腦！

通過這次學習，我更深刻地認識到“英語工具”的重要性。語言是一種載體，一種工具。它的目的是交流。如果你想熟練地使用這個工具來達到溝通的目的，它應該是聽、說、讀、寫四項基本技能的結合，最后以“說”的形式呈現出來。然而，在實際的英語教學過程中，由于生學壓力、各種考試測試手段和教學條件的限制，有時我們不可避免地做一些本末倒置，大量精力在閱讀和寫作技能訓練中，忽視“說”這種語言最基本的技能，忽視學生的口頭表達能力，從而學習英語成為“啞英語”。因此，只有運用靈活多樣的教學方法，才能充分調動學生的學習積極性，激發學生的知識潛能，改變“單調壓抑”的課堂模式，向英語口語課堂邁進，向充分互動的課堂邁進。靈活多樣的教學方法從何而來？來自不斷更新的教育理念，來自我們不斷發展的教育實踐，來自我們不懈的探索、研究和學習，來自我們永不停歇、充滿愛的心。在今后的工作中，我要把學到的知識運用到實踐教學中，努力讓自己和學生共同進步，為英語教學做出自己的貢獻。

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