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語文新課改心得體會 篇4
xx月xx號到xxx參加五校“同課異構”活動,我收獲頗豐,現將收獲總結如下,以便今后翻閱,時刻督促自己前進。
五位老師的課一堂比一堂精彩,專家的講評更是句句是金。充實快樂的一天下來,我明白了一些道理。
一、教學環節的設計盡量做到“有趣”
興趣是最好的老師,興趣可以使人集中精力去獲得知識,并且還能激發學生創造性地完成各項學習活動。
二、知識傳授盡量考慮與“有用”相結合
教學中要盡量把書本知識與學生的生活結合起來,從學生熟悉的事件入手,讓知識回到學生所熟悉的生活中去,把抽象的知識具體化、形象化,讓學生看得見、摸得著。在真實生活的感受中認識書本知識,在認識中理解書本知識,在理解中升華書本知識,從而達到會用書本知識。
三、課堂教學要把“有為”貫穿始終
課堂教學是一種以知識為中介的價值活動,學生是新知識的發現者,而非簡單的接受者。因此,教學中要充分體現學生的主體性,一定要讓學生在課堂中有所為,努力使每個學生在課堂中都能感受到自身價值的存在。
四、“有得”是課堂教學永遠的追求
一堂好課應該使學生有所得,應該能夠促進學生在各方面都有所發展。課堂是學生求知、成長的主陣地,學生大部分的時間都是在課堂上度過的,課堂教學環境的好壞直接影響著學生的身心健康。因此,教師在課堂教學中一定要創造豐富、和諧教學環境,讓學生能夠在教學活動中體驗到參與的喜悅、合作的樂趣、被同伴、被教師尊重的幸福,把學習的過程作為一種享受。
五、實現三維目標的有機結合。
沒有自我教育就沒有真正的教育。在學生的學習與成長過程中,無論是思想教育還是知識傳授,都需要學生用自己的感官去接受,并經過自己的大腦加工、整理和存儲。缺少這個內化過程,任何強制性措施都是無濟于事的。
六、合理使用現代化教學手段。
現代教學手段畢竟是“教學輔助”,,其應用為教學內容服務,其目的是幫助學生更好地探究與理解知識。現代化媒體的使用貴在精、妙、當,應用時要把握好“量與度”。
任何教學,都是文本、思想、情感的綜合體,能從學生可接受的角度取一瓢品嘗,不失為教學一法。語文更不例外!語文課是培養學生解讀文本訓練思維的課堂!
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。謹以此與各位同仁共勉。
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