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語文新課改心得體會 篇6
新課標規定全面提高同學的語文素養,規定同學擴大知識面,規定課堂教學中師生互動等,我將根據新的語文能力實踐系統,致力于同學語文綜合素質的提高,促進語文課程的出現方法和同學學習方法的轉變,確立同學在學習中的主體地位,努力給同學發明一個有利于素質教育的空間。
對于小學語文教學來說,既要轉變教的方法又要轉變學的方法, 培養和形成“自主、合作、探究”的學習方法,在這兩個轉變中,教的方法轉變是主要矛盾,教的方法一轉變,學的方法也隨之轉變。學的方法轉變可以理性地在課堂中出現,證明教的方法轉變,證明教師新理念的真正確樹立。課改實踐告訴我們,沒有堅定的新課程理念,真正意思上的教與學方法的轉變是不可能的。
把課標學習與教材教法研究結合起來;要鉆研新教材、理解和掌握新教材,用好新教材;要重視教學反思、個案研究和收集;要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務。
在教學實踐中,我將力求打破保守封閉、單項、機械的教學模式,主要將采取了以下幾點作法:
1、認真學習新課標,深入領會《語文課程規范》的精神實質,切實轉變觀念,克服以往在語文教學中忽視同學的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養、過分追求學科知識系統的錯誤傾向,真正確立語文教育的新理念,通過教學任務的完成,全面提高同學的整體語文素養,注重提高同學的語文實踐能力,積極倡議、促進同學主動生長的學習方法,拓寬學習和運用的領域,注重聯系生活、跨學科的學習和探究式學習,使同學獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。
2、我還將從整體上掌握實驗教科書,弄清其編寫意圖、體系特點,弄清教科書與《課程規范》、教科書各教程之間的內在聯系,弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點,以在備課和教學活動中準確設的定教學的重點,找準達到《課程規范》提出的課程目標的落腳點,有效地實施語文教學。
3、在準確掌握教科書編輯思想的基礎上,從本班本校本地的實際動身,根據同學的年齡特征和不一樣教學內容,發明性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計,采取合適的。教學戰略,把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學,提倡啟發式、討論式教學;積極開發課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內外,溝通平行學科,發明性地開展各種活動,增加同學語文實踐的機遇,讓同學在實踐中豐富語言積累,掌握學習方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養成良好的學習習慣,打下扎實的語文基礎;鼓勵同學采用各種手段擴大閱讀面,增強同學在一切場所學語文用語文的意識,積極參與各種課改活動,促進同學語文素養的整體提高。
通過改變新的教學方法,希望可以使同學在課堂上踴躍發言,積極主動的學習,同學對語文課的興趣有較大的提高。在實踐工作中,我將不時總結反思,撰寫教學日記、教學案例、教育隨筆等;努力把課改工作做得更好,使課堂教學出現出民主、和諧、師生互動、生動活潑的新面貌。
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