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數學研修心得體會教師(篇1)
經過這一階段的學習,我深受啟發,感悟很深。
一、通過“研修”使我們對全新教學觀念有所領悟。
通過這次培訓學習,使我耳目一新,深深地認識到要想跟上新世紀的教育教學步伐,就要首先轉變傳統的教育觀念,樹立正確的師生觀,增強熱愛教育事業的信念。在教學活動中,師生關系是基礎,良好師生關系的建立是教育教學活動獲得成功的開始,所以我們必須構建相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關系。我們教師只有從觀念上更新,允許學生提出獨到的見解,為學生創設一種和諧、寬松的“心理安全”環境和無拘無束的環境,才能創造出師生平等、其樂融融、共享教學民主的氛圍。
二、通過“研修”,我們更全面了解了初中數學不同學段、內容的特點,為科學施教找到了“指南針”。
初中數學教學是一個系統工程,既要整體把握,又要分段了解、分析、探究。“研修”專家各從自己擅長的研究領域談起,理論結合實例,讓我們很好地把握了不同學段、內容的特征;為我們深入探究教材,科學“備課”,有效施教指明了方向。
三、“研修”重在提升我們實際的教學本領。
古人曰:“授人以魚,不如授人以漁”;專家在講解自己的理論觀點時,無不旁征博引,特別是展示了大量優秀教師的課堂實例,在實際課堂教學操作中、在過程的引領中傳授知識、講析技法、闡明理念;可以說這些專家都毫不保留地把自己的“金點子”的本領傳授給了我們,讓我們在教學的“迷津”中找到方向,在過程的體會、領悟中內化知識,促進自己實際的教學技能的形成、鞏固。雖然在工作中我們取得了一些成績,但是這離我們所追求的目標還有很長的路要走。集體備課、研修活動培養了教師理解和把握教材的能力,喚醒了教師推進新課程的意識,中學數學研修正在逐漸由“經驗型”向“反思型”和“研究型”群體發展。在我們看來,課改與教研是一個永恒不變的主題,我們還要把教后記只注重對具體實踐結果的粗淺回顧,提高到對實踐本身的深入反思,使“研”更有深度;同時有效地利用數學教師的博客,與同行交流思想,為學生提供服務!
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