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數學研修心得體會教師(篇4)
我參加了農村中小學“國培”學習后,從教學思想、研究方法、注意事項三方面做了詳盡的介紹。初聽起來覺得有些過于深奧難懂,但靜下心來用心聽、用心感悟,覺得這的確對我們今后做數學教育教學中很有幫助。結合我平時的教育教學實際,先談兩點收獲:
體會一:觀察是前提,思考是基礎
要想做好數學教育研究或寫好教育教學論文,首先就要做到善于觀察,勤于思考。我們不僅要注重觀察我們的課堂,觀察我們的學生,還應觀察各種生活現象等,從中捕捉有用的信息,然后再有針對性地選取適當的“研究點”進行思考和研究。王老師給我們提供的幾個專題思考問題就很值得我們借鑒學習,如四則運算中的對立與統一、火柴中的數學、分數的實質等。實際上,如果我們善于觀察,勤于思考,在我們的小學數學中值得研究的還有很多很多。
體會二:學習是保障,練筆是根本
要想做好數學教育研究或寫好教育教學論文,還應做到不斷學習,勤于練筆。這是一個學習型的社會,在不斷學習中充實自己、更新理念是非常重要的,我們可以學習專家們的數學理論專著,學習名家的課堂實錄等等,唯有學習,才能有針對性的根據熱點問題把握好研究主題。而勤于練筆則是一種實戰演習,我們不要害怕自己寫不好而不敢寫,這樣會越來越畏懼,只有在不斷練筆中才能發現自己的優勢與不足,揚長避短,堅持下來就會有豐碩的收獲。聽過這樣一句話“堅持寫一輩子教案是平凡,堅持寫一輩子反思是偉大。”起初,我們可能未必像王老師那樣專業地寫學術報告,但我們可以從每節課的`課后反思開始做起,一點點的去做,只要你能堅持,有朝一日你也可以做好專業的數學研究。
總之,我覺得只要我們擺正思路:信心技術不能主導課堂,主導課堂的應該是我們教師的理念和在理念指導下對教學的設計。那么,相信,只要我們勇于嘗試,敢于探索,勤于思考和改善,在不久的將來,我們每位小學數學教師都能有效的運用信息技術來優化我們的課堂,從而打造高效的現代化課堂!
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