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教輔導班的心得體會 篇3
今天,我繼續有條不紊地忙碌著。經過一周和學生的接觸,我管理班級已經不怎么吃力了,嗓子也不用總吼著,基本上叫了幾聲學生就能夠安靜下來。但是有4個同學(小鈺、小錢、小濤、小張)總是我說過之后又開始動了,要么折紙,要么劃拳,要么拿瓶子相互撞,要么拿著彩色筆盒在那邊甩,好像在給人抽簽……他們的花樣層出不窮,讓我“應接不暇”!
第一節語文課,我讓新二年級的學生默寫《秋天的圖畫》,在他們默寫的時候,我發現了很多東西。小學一年級剛剛讀完的學生寫字速度很慢,只有100字左右的課文默寫了15分鐘。他們有些人在默寫的時候翻書,有些在交頭接耳,還有的直接干坐在那里。在默寫時,他們問的問題比較多的是:課文開頭要不要空兩格?標點符號寫錯了算不算?字不會寫可不可以用拼音?最終默寫完成的時候,還有一些沒有上交,他們大多是不會背課文的人。令我吃驚的是,在下午最后一節課的時間里,他們在高老師的督促下竟然全都背出了。這就是魄力!
第二節語文課,我給新六年級的學生上了《索溪谷的“野”》這篇課文。他們給我的反饋是——這是我這段時間里上得最無聊的課文。我想了想原因,應該是以下幾點吧:一是有兩個女同學和兩個男同學先后在課堂上講話,然后我就讓他們輪著站到后面,我呢就圍著教室轉著走,卻因此分散了他們的注意力。二是學生對朗讀不感興趣,我讓集體朗讀、個人朗讀、我示范讀、小組競賽等方式都吸引不了他們的興趣。三是課文就只寫了索溪谷的“野”,我對其中用得好的語句賞析不夠,想象很奇特的句子挖掘不出來。
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