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教研組長培訓心得體會與感受 篇2
兩天的培訓很快結束了,回顧這兩天的學習過程,備課、上課、聽課、評課,理論學習……。感受很深,感悟頗多,同時還聽了兩節高質量的數學課,這兩節課教師帶的輕松,學生學得輕松,我們聽得輕松,真的是一種享受。
我們時時刻刻都在提:小學數學課堂教學的有效性。我認為小學數學課堂教學的有效性主要應體現在有效教學。所謂有效教學,就是學生在學習上有收獲,有進步,學生在認知上,從不知到知,從不會到會,從不能到能,從不智到智。“知”,指的是知道,掌握知識;“會”指掌握基本方法,學會學習;“能”指提高學習能力;“智”指發展智力。而這兩節課,我認為都盡可能的做到有效教學。
一、導課,突出“生活”二字。
導課是一堂課的開始。好的導入能引起學生的認知的沖動,打破學生的心理平衡,激發學生的學習興趣,學習熱情,好奇心和求知欲,能引人入勝,滿堂生輝。一節課的導入是教師對教學過程通盤考慮、周密安排的集中體現。《24時計時法》從學生的生活出發,讓學生去猜想:8時的明明在干什么?激發學生學習的興趣。《旋轉和平移》一課從游樂園入手,讓學生模仿游樂園各種運動的動作或聲音…… 從而讓學生主動參與到學習中來。
二、新課,突出“有效”二字。
新授是一節課的中心環節,提高新授的教學效率是提高教學效率的關鍵。教師只有在課堂教學中緊緊圍繞培養和提高學生思維能力。增強學生的參與意識,充分調動學生的積極性,主動性和創造性。充分發揮教師的主導作用,學生的主體作用,教材的主源作用,舊知識的遷移作用,學生之間的相互作用,師生之間的情意互動作用。老師們盡量做到理論和實踐,教與學的有機結合。這兩節課從“有效”兩字入手,讓自己的確課堂實實在在的“有效”起來。
1、引導學生有效觀察。
兩節課充分利用多媒體,給學生提供充分的觀察和操作機會,讓學生用多種感官去感知事物和現象。通過比較、概括,反映出客觀事物和現象的直觀性的特征,就能獲得正確表象。特別是《旋轉和平移》一課。教師在引導學生觀察小魚在格子圖上的平移時,由點的平移,到線的平移,最后到面的平移。讓學生真正理解了平移的含義,掌握了平移的特征。
2、有效的教學有有效的提問。
仔細回味這兩節課,教師在設計問題時都做了充分的考慮和準備。問題有開放性,針對不同層次的學生,問題保持一定的難度。
3、有效的教學有效的傾聽。
教師在提問的過程中顯示出對學生的關注、對學生的欣賞,能夠極大激勵學生積極回答問題。例如:游老師請一個學生對黑板上的小人發出指令。一個學生發出指令:把小人向下平移。游老師說:“你的指令很準確,如果再加上一個請字就更好了。”經老師這一提醒,后面的學生在這一方面就表現的很好。一個學生在發指令時說:“請把小人向上斜著平移。”游老師輕輕的提醒:“向上怎樣斜著平移呢?”學生馬上意識到自己的指令不夠準確,立即修改自己的指令:“請把小人向右上角斜著平移。” 游教師將提問的過程變成使學生相信自己,展示自己,欣賞自己的過程。
三、練習,突出“實用“二字。
練習,是數學教學的重要一個環節。它既是促進學生理解所學知識的重要途徑,又是使學生形成技能技巧的基礎。兩位老師在練習的編排上做到由易到難,循序漸進;在練習結果的處理上,做到了及時的反饋與評價,引導學生在對比中弄清區別,在辨析中加深理解,在概括中把握聯系,在評價中受到激勵。
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