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教師培訓心得體會范文模板 篇3
有幸參加了x老師的教師培訓,由衷感謝領導為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺,X老師以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心,使我的思想重新煥發了激情,燃起了斗志,確實感到受益匪淺。這次培訓,對于我來說是一次難忘的充電機會。步入新的世紀,面對初見端倪的知識經濟,如何實施素質教育,如何進一步提高教學水平,提高教學科研能力,是擺在我們每個人面前最現實的問題。
通過學習,使我更加深刻地了解了基礎教育課程改革的背景及教育意義,信息化的社會來臨對教育提出又一次挑戰,課程改革為教師專業化的成長提供了一個平臺,特別是培養學生綜合素質的有效途徑,同時也讓我明確了本次培訓的目標、內容,力求使自己由專業型、經驗型教師向研究型教師轉變。
新課程強調:教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程,教師的教學要從重結論轉變為更重過程,因為過程比結果更重要。以人為本的教學要求教師要去關注每一位學生、尊重每一位學生,多去贊賞他們、而少去批評責罰他們,要用真愛去關心他們,還要時刻注意自己的言行并時刻留意關心學生的反應和變化,以身作則,為學生樹立好的榜樣,使他們改正不良的學習習慣。在教育過程中多給學生一片屬于他們能力表現的天地,讓每一個孩子都充滿陽光。
x老師的培訓讓我深刻地了解了研究型教師所要具備的三個要素:即善于學習、善于思考、善于改進自己的實踐行為。與傳統型教師相比,研究型教師所必須具備的特點,更讓我產生了許多感想,好象知道了自己今后該做些什么?能做些什么?有了更多的反思,也明確了自己今后所要研究追求的目標:在整理中思考——日常滲透的自覺研究;在案例中反思——基于教育事件的主要研究;在行動中研究——尋求問題解決的探索。一節或一天的教學工作結束后,要及時記下自己教學實踐的心得體會,對教學設計執行情況加以回顧,對教學原則、目的、內容、方法、手段、教學語言、教態和板書等諸要素、諸環節進行檢查反思,特別是要抓住教學片斷、實例分析得失,抓住教學過程中的有關教改、教研中的主要問題,抓住教學活動中的“精彩一刻”,捕捉師生思想碰撞的火花,運用教育學、心理學原理等、分析、解剖自己的教學觀念和教學行為,從而不斷總結概括正反兩方面的經驗、教訓,有意識、有針對性地進行教學行為的重塑。xx教授就曾這樣說過:“一名教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個教師寫三年教學反思有可能成為名師。”可見,教學反思對于教師的成長發展有著重要的意義和巨大的影響。
總之,人只有在不斷的學習與研究中才會進步,唯愿自己通過培訓學習能夠不斷進步,不斷超越自我,早日成為研究型教師﹗
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