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暑假三下鄉心得體會【篇6】
《論語》中有這么一句話“吾嘗終日不食,終夜不寐,以思,無益,不如學也。”意思是說一個人白天不吃飯晚上不睡覺去思考一個問題,不會有什么結果,不如親自去學習研究。在下鄉過程中,每天我都在鍛煉、都在成長,雖然說很累、很辛苦,但下鄉的那段日子是快樂的、充實的。
——題記我發現不管是一件東西還是一個地方,當你真正愛上它的時候,那一定是已經失去或者已經離開它的時候,剩下的只是深深的留戀和那美好的回憶。離開小蘆中學已經很長時間了,心里面卻不由自主的一直想著那個地方,似乎被定格,又似乎就那樣被封存。從啟程前往直到動身離開,就像一切發生在昨天,都那么深刻、那么清晰
清楚的記得x月xx日那天,我們擁有著同一個夢想的xx名隊員和兩名帶隊老師一起登上校車,四個小時的車程,沒有枯燥,沒有不耐,在一片歡聲笑語中度過,不知不覺我們終于到達了靖遠縣大蘆鄉小蘆初級中學。在隊長的帶領下,懸掛橫幅,安頓食宿忙完后,我們舉行了一個簡短的會議,帶隊老師向大家分配了工作,大家信心滿滿,憧憬著明天的到來
第二天,招生工作順利展開,挑戰開始
一、關于支教
第一次真正走上講臺,心里有點緊張。然而,面對眾多學生笑臉相迎,心里的緊張也云消霧散,腦中剩下的僅是教材內容。令我值得高興的是,自己在整個講課過程中授課流暢,言辭清晰。當然,有喜自然也有憂,所備教材難度果然高了些,講課中只見前面一些同學點頭應是,大部分同學基本一片漠然。事后和同學們交流中了解到授課內容果然難了些,很多同學只是小部分內容明白,甚至有些沒學過。
經過第一次課后總結經驗,到第二次講課時,效果明顯了很多,所授內容同學們都能掌握,而且后面一部分授課內容是新知識,但同學們都能理解掌握。當時我體會到作為一位教師的歡樂悲愁,體會到就是做一位單純的老師,要做到負責任、一絲不茍,也并不是那么簡單。
課后與學生是朋友,只有在相互信任的基礎上才能建立起友誼。學生們可愛、好學,同時支教隊友間也會彼此交流學生的情況,因此我們能夠及時了解學生的心態,相應作出改變,比如在文化課之外開展的興趣課,做到德、智、體、美相結合,使同學們成為全面發展的高素質人才。他們很地積極配合我們的教學和課外活動,也愿意跟我們反映他們的要求和建議,他們的合作給我們的工作提供了很大的幫助。十天的時間雖然短暫,但這短短的十天已讓我和學生還有隊友之間建立了深厚的友誼,也讓我收獲了很多;我知道老師與學生打成一片,溝通感情十分重要,這也有利于教學活動的開展,可是我發現由于老師的寬容和友好,有些學生會過于隨便了,比如上課不聽講,搗亂課堂秩序,而他們自己并沒有認識到這是不正確的,但是經過教育后,他們會聽話很多。原本以為支教,當老師是一件很容易的事情,
可是進過這次社會實踐,我深刻的體會出了當一名老師的不易。
支教的十天中,我發現教給學生的東西不多,但起碼給他們帶去了一些新的東西,讓他們對某一科目產生興趣。讓他們認識到學習的重要性。關鍵是能夠讓他們快樂學習。自己很喜歡給孩子們上課,感覺自己在那個時候特別“有用”,心里會覺得滿滿的。那種感覺真的很美好。
二、關于調研:
在本次三下鄉中,調研也是我們的主要工作。我們從確定調研的課題到整個問卷的設計,是一個痛苦而漫長的過程。但是在這過程中,我學會了很多東西。調研活動中,令我最難忘的是深入農戶,與農民近距離交談相關問題,走了近兩個多小時,頂著炎炎烈日,但是我們并沒有覺得的很累,反而是感到滿滿的充實。
這之中我們也遇到了一些困難,主要是他們不相信、不信任我們,拒絕我們,以為我們是干壞事的人,會影響到他們的切身利益。我們自己也不相信自己,不敢隨便問人,因為我們怕被拒絕了,所以我們不停尋找一些拒絕概率少的對象。后來問著問著,也就沒那么多的顧慮了,情況也好多了。在調研活動中我接觸到了很多不同年齡,不同層次的人,也遇到了很多不同的想法和見解,同時也從不同的角度認識了我們的.社會的—互助,信任,冷漠,不信任·····
還記得當我們到個別學生家中家訪調研時,大多數的家長對我們很熱情,極力配合我們的家訪調研工作。但是我們也發現有些家長對于孩子教育的態度是不好的。我們會與他們溝通,告訴他們教育的重
要性,讓他們知道只有知識才能改變命運。在短短的幾天實踐中,我見到和聽到了很多在學校經歷不到,書本所學不到的東西,總體來說,在調研過程中,我學到了怎樣與他人更好地溝通。
三、關于生活
未去之前就聽說三下鄉的生活條件會非常的艱苦,但這么看來,我們算非常幸運的了。因為我們支教所在的靖遠縣小蘆初級中學領導對我們特別的熱情。特別把我們安排在了平時學生住的宿舍。雖然宿舍只有床,沒有其他的必需品,但是學校領導十分盡力在為我們改善條件,常常讓我們感動不已。
住的方面讓我們大大地驚喜了一番,但是吃的方面卻讓我們有點為難了。我們到了第一天校長就帶我們買了菜、米等必需品,得要我們自己動手做飯吃了。我們團隊里面除了個別幾個隊友,其他的人都不怎么會做飯。也許在家可以做四五個人的飯,思想匯報專題但是要做我們團隊十七個人的飯確實有難度。但是,不管怎么樣,大家從開始飯做不太好,從不知道在哪里買菜,慢慢摸索到每天能夠煮出菜色豐富,香香的飯菜。每天早上六點后勤組的會安排人出去買菜,同時每天都會安排人做飯。總之,大家經過三四天后就慢慢進入狀態,每件事都進行得有條不紊了。
偶爾早上起床,便會聽到叫吃早飯的聲音,還有一些隊友忙碌的身影,那都是很美好的事情。
準備文藝匯演及帶領學生布置教室也是三下鄉一個必不可少的環節,大家分工合作,尋找題材,每個人都著力挖掘著自身的潛力,同時挑戰自己年輕的極限。每天晚飯后,大家緊張地準備和排演,那
段時間大家都很辛苦,學生也積極配合,在布置、排練過程中大家有過爭執、有過沖突,在我看來這都很正常,大家總歸都是為了我們的團隊,這說明我們的團隊是個有凝聚力的團隊。
四、離別小蘆
很快的十五天過去了,我們不愿看到離別時的眼淚,于是沒有告訴學生我們離開的具體時間。但當我們收拾好行李時,學校附近的學生還是來了,孩子們一個個熱淚盈眶,還有的孩子們給我們寫了書信、填了留言冊,有的還給我們送折下的心,望著眼眶紅紅的孩子、望著美麗的校園、望著自己站過的講臺,我們心中是那么的不舍
這個暑期的“三下鄉”社會實踐活動是豐富而有意義的,一些心得和體會讓人感到興奮,但卻決不僅僅用興奮就能表達,因為這是一種實實在在的收獲。“三下鄉”活動不僅是一次實踐,還是一次人生經歷,是我一生的寶貴財富!
現在回首,這次“三下鄉”是我無悔的選擇。我所收獲的,是與隊友、學生的友誼,是寶貴的經歷和經驗,是一份美好的感動和回憶。——后記
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