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聽專家講座心得體會簡短 篇9
3月16日在xx實驗小學聽了了xx學院組織的班主任講師團的培訓,受益頗深。特別是xx老師幽默的語言,典型的案例,睿智的思維,帶給了我不一樣的感受,尤其使我對為什么批評學生、批評的出發點,批評的基本要求有了新的認識。
一、 為什么要批評學生?
教師批評學生的目的——幫助學生進步. 形成一個全面發展,健康向上的班集體,缺少不了必要的批評。批評是思想教育的一種重要手段,沒有批評的教育是不完整的教育。
二、 批評的出發點:教師的行為要有教育性。
1、情緒控制
在教育過程中,教師要心平氣和地直面學生的不足和失誤,采用學生樂于接受的教育方法,幫其改正錯誤,促其不斷進步。不恰當的批評教育會產生副作用,會傷害孩子的自尊心。因此批評教育要堅持“對事不對人”的原則。讓孩子體會到:是自己的行為不對,犯了錯誤,只要今后改正,仍然是 好孩子;老師批評教育我,是出自對我的關懷、愛護。教師要有公心,它是和愛心緊密聯系在一起的,也可以說是愛心的一種表現,它是轉變“差生”的重要條件之一。教師的公心就是對待所有的學生,無論是優秀生還是“差生”,誰犯了錯誤,都要受批評,對事不對人。對待學生一視同仁。建立學生之間和師生之間的正常師生關系和親密友愛的情感。學校是培養人才的重要基地。要以德育人,以理服人,讓學生的身心健康發展。
2、管理意識
教育必須以關心、愛護學生為出發點,以學生身心健康發展為目的,和顏悅色、輕聲細語、循循善誘,批評既然是教育人的一種手段也應如此。批評不是解恨發泄,不是為自己的利益掃除障礙,而是為了學生更健康地成長,呼喚學生心靈的一種教學方法。批評應該像習習的春風,總是包含著使萬物復蘇的溫暖。所以,只有從教師口中道出的批評是出于真心關懷,學生才會樂意接受。
3、自利利他
著名教育家陳鶴琴說:“無論什么人,受激勵而改過,是很容易的,受責罵而改過,是不大容易的,而小孩子尤其喜歡聽好話,不喜歡聽惡言。”因此對于那些自尊心受到嚴重挫傷,喪失上進心,破罐子破摔的學生,批評根本起不了作用,班主任用表揚代替批評,不失為一種良策。這樣既保護了學生的自尊心,又使學生看到了前途和希望,還讓學生感覺到班主任的公正。使用這種方法,要作深入細致的調查研究,從后進生身上找到閃光點,一分為二地分析問題,表揚時要恰如其分,不夸大其詞,不輕描淡寫。
三、 批評的基本要求?
1、是否有利于解決問題?要形成一個全面發展,健康向上的班集體,缺少不了必要的批評。批評是思想教育的一種重要手段,沒有批評的教育是不完整的教育。正確的批評教育能提高學生明辨是非的能力,使學生認識到自身的缺點和不足,并警示自己不再重犯過去的錯誤。
2、是否有利于學生接受?要多于學生進行換位思考,設身處地的為學生著想,只有把自己放在學生的位置上,同學生交心結友,才能正真了解學生內心世界,從而及時準確的教育和引導他們。
3、是否有利于學生成長?現在的學生很多都是獨生子女,有部分學生更是在單親家庭里成長,為此,其強烈的自尊心比以前的學生有過之而無不及,尤其是后進生的自尊心更是強于其他學生,而實際上,在他們的內心深處,仍有上進要求,渴望得到老師和同學的幫助。著名的教育家馬卡連柯曾說過:“得不到別人尊重的人往往有強烈的自尊心。”因此,在批評學生的時候既要講原則,不遷就其錯誤的思想行為,又要講感情,尊重他們的自尊心。這樣,被批評的學生就不會感到自己是挨罵,而是在接受教育,他們會從心底里感激你對自己的關心和愛護。正所謂“親其師,而信其道。”教師的話語他們會聽進腦子,并努力的去做好。這樣。我們的批評效果就達到了。
4、是否有利于團隊建設?批評必要時可以采取適當的方法向學生表明為什么要批評,為什么要這樣批評,以消除感情上的隔膜。對確屬自己認定事實有誤或批評過火,要坦誠的表示歉意。但是,批評后一般不要立即找學生解釋,也不要一邊解釋一邊否定先前的批評,否則,不但不利于學生認識錯誤、改正錯誤,還會有損教師自己的威信和尊嚴,危及今后的教學效果。
教師教育學生是一個復雜而細致的過程,利用批評這一方式應
以理解、信任、尊重、關懷、鼓勵為基礎,把自己看成一名學生,常與學生心理換位,理解學生,做學生的知心朋友,只有這樣才能讓學生在微笑中接受批評,這樣的批評才會收到意想不到的效果。批評是教育學生的一種手段,恰到好處的批評,能夠有效地糾正學生的不良行為和缺點,但如果掌握不好尺度,則會使學生失去自尊,自暴自棄。所以說,苦口良藥學問深,作為教師應該抓住時機,采取適當的批評方法,才能藥到病除,收到良好的效果。
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