師德師風學習心得體會范文

師德體驗[篇4]

一年一度的暑期師德培訓開始了。暑期師德培訓是對教師職業道德的培訓，是教師心靈的洗禮，是思想素質的又一充電。師德培訓作為秋季開學的前奏，不僅是教師的心靈會議，也是新學期的動員會議。

今年暑假，我們學校進行了為期三天的暑期師德培訓。每年的師德培訓就像心靈的雞湯，洗去污垢，凈化靈魂！今年的培訓更是如此。在25日全市師德報告會上，教育局局長鄭建海強調，教師要贏得學生、家長和社會的信任，離不開“三感”、“三力”、“三心”。首先，踐行使命，要不斷增強對學校的認同感、對學生的責任感和對職業的自豪感。自覺形成個人與學校之間的榮辱意識，認識學校理念，加強團隊合作，深刻尊重和關心學生的成長生活，為學生的終身發展奠定基礎，發展職業價值，尋找過程中的幸福，點燃創造的激情。其次，教書育人，要不斷提高“三力”。教師要把閱讀作為個人發展的自覺追求和毅力，轉化為內在的學習能力；同時，要注重自身創造力的提高，培養具有創新意識和創新能力的學生，探索“以學定教，以生論教”的新教學模式；在此基礎上，“育人”的深層內涵在于引導學生具備優秀的道德素質，建立真正的興趣愛好，養成良好的行為習慣，從而學會規劃自己理想的未來。第三，不知疲倦地教人要堅持“三心”的胸懷。第三，不知疲倦地教導人們堅持“三顆心”的思想。用無私的愛、尊重寬容、嚴格的幫助創造愛，用尊重規則、認真傾聽、等待陪伴來表現耐心，用關注教學的每一個細節和學生的成長足跡來體驗細心。鄭建海主任希望全市中小學教師能夠在日常教育教學工作中落實愛心和責任，認真踐行德育教育使命。

教師道德是一種職業道德。我深刻認識到，師德是教師和所有教育工作者在教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及相應的道德觀念、情操和品質。教師所從事的職業是教育人、塑造人的事業。因此，教師的道德素質比教師的文化素質更重要。而教師道德就是教師的靈魂，也就是我們通常所說的“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現。在教育工作中，所有的師德要求都是基于教師的人格，因為師德的魅力主要體現在人格特征上。歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“孜孜不倦的教學”不僅是師德的規范，更是教師良好人格特征的體現。在學生心目中，教師是社會規范、道德化身、人類模范、父母替身。他們都以高尚的師德為榜樣，模仿。

師德是師愛的靈魂。教師對學生的熱愛是師德的核心。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育。熱愛學生并不容易。學生更難意識到老師的愛。老師對學生的愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的情感基礎。一旦學生意識到這種感覺，他們就會“親吻他們的老師”，從而“相信他們的方式”。正是在這個過程中，教育實現了它的基本功能。 有些人認為他們的任務只是“授業”，這是片面的。眾所周知，傳道、授業、解惑是密切相關、同步實施的任務。教書育人是黨和人民賦予教師的光榮職責。要完成這項光榮而神圣的責任，我們必須有高尚的道德品質和崇高的精神境界。這應該被視為教師修養的首要問題。正人先正己，教育者必須先接受教育。可見，為人師表必須先修養鍛煉自己的品德，才能成為學生的榜樣。用自己崇高的理想、堅定的信念、高尚的情操、模范的行為，潛移默化地感染和陶冶學生，讓學生有一顆純潔的心。

“昨天的孩子，教科書是他們的世界；今天的孩子，世界是他們的教科書”，在課程改革的浪潮中，普通教師應該面對今天的教育？我想，我應該快樂地迎接每一天，以正確的態度面對自己的事業，面對自己的工作，面對自己的學生，全心全意地學習課程、教材、學生、教學方法等，提高自己的教育教學水平，德才兼備，讓每一門課的知識如此生動有趣，培養學生的能力。抓住“課程改革”帶來的發展機遇，樹立強烈的科研意識，進入新課程，努力學習課堂教學藝術，努力成為善于吸收的學習型教師、善于研究的反思型教師和敢于探索的創新型教師。

總之，通過師德學習，我認識到加強師德修養對促進教育教學工作的作用。我相信，在今后的教育生涯中，我會不斷提高對教師道德的認識，規范自己的行為。隨著時代的進步，我會不斷更新自己，樹立榜樣，帶頭樹立榜樣，真正做到道德教育和教學榜樣。

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