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語文教師培訓心得體會和感悟(篇2)
作為xx學校初中語文四班的一名老師,在教學中,我自始至終以認真負責的態度,按照學習流程和要求,全程參與了本門課程全部專題資料的學習;保質保量地全部完成或超額完成了必修、選修作業、對其他學員作業點評及互動評論。經過學習研修,開闊了教學眼界,拓寬了教學視野,增長了教學知識,交流了教學經驗,提升了教學技巧和本事。為新課改的進一步實施和扎實推進,打下了較好基礎。現將主要學習及感受情景匯報總結如下:
一、經過對“語文綜合性學習”、“文言文教學”、“現代文閱讀教學”“作文教學”“名著閱讀”等專題的分版塊學習,集中了初中語文教學的課題研修,更加明確了學習目標,這對于從事一線教學教師來說無疑是一個福音。經過一系列系統的講授與學習,我作為學習者的角度來說,覺得這樣的培訓方式與資料更易于理解,更加能集中一點加以突破,到達研修和目的和效果。
二、經過這幾個月的平臺培訓,讓人沒想到遠程研修卻是如此的豐富,仿佛又回到了以前的學校的學習生活:上課——做作業,還有指導教師的精彩點評更上讓人心生敬佩之心。在這一平臺上,有一線教師的上課實錄來彌補理論的空洞,有教授的理論為我們導航,有各地同仁的精辟點評,有專家的即時評說,有課后反思研討,有困惑的解答,有鮮明熱烈的在線研討所有的這一切都是我未曾料想的。
三、經過研修,我深深感到了自我的不足。當看到別的教師旁征博引,理論結合實際,侃侃而談的時候,我發現自我的理論積累實在是淺薄得可憐;當看到別的教師洋洋灑灑,或做散文或詩情勃發時,我發現自我的文筆生澀得很;當別的教師活力萬丈的時候,我有時卻難免會偷偷懶,這一切都讓我十分慚愧。是啊,我確實需要把自我的一桶水注滿,才能給學生一杯水。
四、我經過這次學習,不僅僅是對語文教學專業知識上的收獲,一種潛心學習、按時完成作業的學習態度,更重要是一種教學態度,一種教學意識。不管是“綜合性學習”還是其他語文教學專題,作為教師我們都應當能夠當學生的引領者、主導者,加強文化熏陶,加強審美活動,加強自身業務素質,與學生共同感受,這樣才能在教學上碰撞出精神的火花,構建和諧的教學環境,綜合、全面提高學生的語文素養、語文本事,培養健康合格向上的人才。相信經過這次學習之后,我能夠更好地將本次學習的知識運用于教學實踐中去。
這次培訓中還使我進一步明白了《新課程標準》主要體現了素質教育精神和人文思想,異常是把發展人的綜合素質作為提高學生本事的前提,真正實現經過初中語文課程促進學生全面發展的目的。新課程倡導的教學策略和學習方式中,要求教師在教學過程中做到師生互動和生生互動,從而改變被動和枯燥的“理解型”教學模式,使學生能在做中學,在學中用。讓學生經過觀察、體驗、實踐以小組討論合作、探究的學習方式,提高其思考、分析、探究問題和解決問題的本事;培養學生的觀察力、想象力和合作精神。
經過研修,我覺得還應努力在教學實踐中體現新課改的核心理念——關注每一位學生的發展,注重對學生學習策略的培養和成功意識的培養。成功體驗能使學生產生自我滿足和愉快的情緒感受,增強學習信心,提高學習興趣,從而獲得更大的成功。
總之,經過這次初中語文遠程研修,我收獲很大。我必須要充分利用網絡研修的平臺“活到老,學到老”!
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