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創新心得體會【篇2】
通過《創造的秘密》學習,使我對創新能力的內涵、意義和重要性有比較全面的認識,從而進一步深入了解和把握創新、創新的基本內容及主要的方法。有助于增強自己的創新能力與創新意識,從而在自己的工作崗位上以創新的精神開創教育教學工作的新局面。教育需要創新,教師是教育工作創新的重要力量,要在教育實踐中不斷培養創新能力,為社會培養一批創新型人才,創新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺發達的不竭動力,創新就要不斷解放思想、實事求是、與時俱進。
創新能力的培養是素質教育的核心,它是依據人的發展和社會發展的需要,以全面提高學生的能力為根本目的,以尊重學生主體和主動精神,注重開發人的智慧潛能和形成人的健全個性為根本特征,我們應不斷加強創新能力的培養,以適應知識經濟和社會經濟發展的需要。面對新世紀的教育,我們必須要有創新思維。創新能力是教師核心素質。創新能力具體包括:
1、豐富的知識和較強的學習能力。
2、強烈的創新意識和創新思維。
3、科學的批判精神和探索精神。
聯系實際,對于創新,我有幾點感受就是:
“創新是一個民族進步的靈魂,是國家興旺發達的不竭動力。”一所學校是否受社會和家長的肯定,其教育成效就是重要的指標之一。而如何衡量教育成效,最直接的方法就是這所學校所培養的學生的成才量,不用說最主要、最直接的培養者便是教師,具備創新能力的教師成為學校發展的關鍵。
一、營造創新環境,搭建培訓平臺。
教師要積極營造環境,建立互動的、人性化的知識交流,達成教師之間知識的交流、傳遞、共享,學校要把培訓目標和教師專業發展的共同愿望緊密聯系,使教師的切身利益和學校發展、培訓目標的達成等休戚相關,盡管每個人做的事情不同,但都是為了共同的愿景,要會協調溝通,發揮團隊優勢,群體優勢,使創新思維和創造力升華,在合作中升華。
二、克服思維障礙,不斷自我超越,提升創新能力
創新是一種意識。教師由于過于依賴傳統的教學方式,習慣了熟悉的教學理念、教學環境、教學內容和教學管理等,已經形成了習慣性思維定式和行為取向。其次,要善于反思,覺察自己思維偏見,不要輕易給別人下斷言。教師要全方位地反省自我,嚴格地剖析自我,找出自身的弱點,從而產生創新的渴望。只有審視自我,正確評價自我,才能使創新成為一種“內驅力”,成為自身的一種需要,成為自己追求的目標,自覺自愿地以創新為已任,滿腔熱情地投身于創新實踐。教師要樂于舍棄舊習、拋棄成見、敞開胸懷,建立與別人的協作交流。寬容是一個人成長中不可缺少的氧氣,以誠懇的態度聽取別人的意見,以開放的心靈容納別人的想法。
三、人人可以創新,通過實踐實現。
創新是一種理念,人人都可以創新,“沒有什么不可能,只要想辦法”,別人沒想到的我想到了。教師創新能力的提升在于善于挖掘自我潛能,展示自我潛能,釋放自我潛能,突顯自我潛能,克服基因中的保守性,克服不敢超越的痛苦。教師的創新能力一定是在教育教學實踐中逐步形成的,脫離了現實的教學活動的鍛煉,創新型教師的培養只能是空中樓閣。由于每一個教師的背景不同,已有教學經驗不同,每一個教師面對的學生也不同,所以別人的經驗只能作為參考,而不能照抄照搬,具體的運用還要靠教師個人的不斷研究與實踐。
我們要邊研究、邊實踐,一方面可以檢驗所學理論和經驗的正確性、有效性,增強自信心;另一方面又可以發現許多問題,督促自己不斷學習,不斷鉆研,不斷探索,找到應用的正確道路和具體操作方法。正是在這種不斷的研究與實踐過程中,教師的創新意識和創新能力才能建構起來。
一、創新首先是一種觀念,是一種意識。“發展要有新思路,改革要有新突破,開放要有新局面,教育工作更要有創新思想和創新能力,在教育工作實踐中要強化創新意識。
二、創新要有先進科學的理論依據。創新活動不是簡單隨意提幾個花哨的新提法,創新要有先進科學的理論依據才能真正推動工作的前進。
三、創新要體現在實踐活動中,而不僅僅是一個口號。在實際工作中我們也要按照這個精神去做。
創新能力培訓心得體會淺談創新能力的重要性創新能力建設心得如何提高創新能力,我深知要當好新時代的人民教師不是一件簡單的事情,國家的繁榮富強,全民素質的高低都和教育有著密不可分的關系。
我作為一名中學教師,深知創新能力在教育教學中的重要性,現代教育的核心內容則是使受教育者學會做人,學會思考,學會創新。而傳統的應試教育限制了學生的思維,過去教師總用一個標準來要求個性不同的所有學生,必然會摧殘學生的創造思維和創造能力的培養,所以教師要更新教育理念,重視學生創新能力的培養,讓他們的知識面和能力在一條水平線上,做好中學創新能力培養的工作。
創造是人類社會發展進步的動力,時代需要創造型人才,這是事業成功的根本大計。教育要創新,數學教學工作也要不斷的創新,我們數學教師不僅要改變以往的教學思路,更要創造出新的教學方法,要善于分析教材,把教材內容和日常生活聯系,教學方法要多樣化,教學思維要靈活化,重點培養學生的興趣,如:我在上《二項式系數和楊輝三角》課時,首先分析了教材,內容枯燥乏味,不好上。其次,是讓教材內容和日常生活相聯系,把楊輝的生平與事跡介紹給學生,提高學生學習的興趣,增添課堂氛圍。對待學生要多鼓勵,讓他們充分發揮自己的想象能力,教師要允許學生在教學過程中對教師提出質疑并進行逆向性思維,而教師要學會傾聽并啟發幫助學生不照搬教師的方法去完成任務,對于那些好的想法和做法要及時推廣、發揚。即使是錯誤的,也不要批評,要幫助指導,讓他們通過嘗試,質疑,實踐去總結,讓學生在實踐中去體會、去思考,去了解和尋求解決問題的方法。
在今后的工作中,要不斷地努力學習,提高自身的創新能力,為教育教學創新,盡一份微薄之力。
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