解讀課程標準心得體會1000字精選

解讀課程標準心得體會 篇12

我國課程改革不斷走向深入，社會也發生了很大變化。這次義務教育課程方案和課程標準的修訂，從國家層面訴清了育人目標，校準了改革方向，優化了課程內容，是實現教育高質量發展的再動員再部署。

作為一線教師，我們是課改的響應者，實踐者，是把一句句理論的東西化為每一節課程的踐行者。每一次的課程改革，都是國家從大政方針層面要求我們培養這一時期，這一時代需要的人才。

九年義務教育階段共有9000多學時。每個學時，每一節課都連接著學生的過去、現在和未來，是構成學生人生底色的重要時光。不同的學習方式，會帶給學生不一樣的學習體驗，就算是相同的學習內容也會引起不同學生不一樣的思考，我們的教學就是將知識、能力、體驗、思維、情感、思想方法等等有機融合在一起，讓整個學習過程變得厚重且有力量。促進由教師講、學生聽，一問一答看似“順暢”的課堂學習轉向開放的、有挑戰性的、真實建構的學習過程。

又是一個一年級，今年的一年級和以往的所有都不同。雙減下，沒有書面作業，沒有書面測試。課改在學習內容和形式上要加大活動和體驗性學習，增強學習的趣味性和吸引力。這就要求我們克服那種以“講授、提要求”為主的單一方式或路徑，創造更加貼合初入學兒童心理和生理特點的教學活動。那些對一年級新生看似“好用”的“立竿見影”的紀律要求，也要轉型為喚醒學生內在動力、激發好奇心的新型教與學關系，在兒童學習的過程中，培養良好習慣，逐漸建立起穩定的自主行為。人的一生，不論你喜歡不喜歡學習這件事，我們都會被動或主動學習不同的知識。而優秀學生和后進生的區別大部分就在于良好的學習習慣。幫助孩子養成良好的學習習慣，是整個學習的重中之重，也是高效學習的堅實基礎。

英語學科在很多年前就一直強調核心素養。強調它作為一門工具的作用。英語教師是要通過這一工具，在漫長的英語學習過程中，培養學生文化意識，思維品質，最終學生具備較強的學習能力。很多年前，人們總感慨學啞巴英語。很多學生能做題，會答卷。就是不敢開口。現在學生學英語，是有很多機會走出國門，真正運用這個工具為他的生活服務。這是這一時代學生的幸運和幸福。新課改的要求也是英語核心素養培養的目標。

時代在前行，時代在呼喚，時代在要求我們作為教書育人的排頭兵，響應時代號召，落實課改政策，為黨育人，為國育才。

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