精選做一個幸福的教師的讀書心得精選12篇

做一個幸福的教師的讀書心得(篇3)

敏于行而訥于言

-----讀《做一個幸福的教師》有感

很早就知道有個陶繼新，他的演講很接地氣，尤其是他寫的一些新聞報道，把很多默默無聞的人推到了前沿，但是一直沒有看過他的作品，這次借著我的工作室啟動儀式我給每個學員一人發了一本他寫的《做一個幸福的教師》教育演講錄。

我如獲至寶，幾天就把這本書看完，深深被折服，他告訴我們一個優秀的教師應該如同大教育家孔子那樣“君子欲訥于言，而敏于行。”在孔子看來說話要遲鈍，做事要勤勉，這樣才不會被表面現象迷惑，只有那些做得多說道少的人才能讓人信服，我們每一個人都應該在行動上下一番功夫，才會取得一定的成績，從而產生職業幸福感。

記得，我校曾調進一位姓潘的教師，年紀比較大，學校安排她擔任五年級一個班的語文教學，同時兼這個班的班主任，（據說這個班在全年級比較差）再加上其他的副課，工作量十分繁重，同辦公室的教師看她整天疲于奔命、非常吃力的樣子，勸她向學校領導訴訴苦，能不能減輕點工作量。但潘老師并沒有去找領導推脫任務，而是竭盡全力地工作。平時她認真鉆研教材，研究教法，語文書上勾勾畫畫、點點圈圈，批改作業一絲不茍；學生成績不好時，她把學生叫到辦公室和學生談心；學生犯錯誤時，她總是耐心地做好后進學生的思想轉變工作。而對于學校布置的工作不管任務有多重，困難有多大，總是默默無聞，毫無怨言，保質保量地做好，絕不讓領導操心。

功夫不負有心人，辛勤的勞動換來了優異的成績，她這個全年級語文成績最差的班，竟然在全縣質檢的時候，一下位居全年級語文成績第一，比第二名的平均分高出5分，多么可喜的成績啊。然而在成績面前，潘老師總是一副謙虛的態度和平和的語氣，毫不沾沾自喜。

這是一個典型的低調卻實干的教師！是真正把孔子的“君子欲訥于言，而敏于行。”這句話貫徹到工作之中，這件事情對我來說感想很多。

我也是學校的一個中層管理人員，每天要面對那么多的教師，又有那么多的事情要做，那么如何讓學校里的每一個教師發揮他們的主動性呢？又如何對待低調卻實干的教師呢？我覺得：對于這類低調卻實干的教師，作為學校領導不要因為他們好說話、易打發，而把他們看得可有可無，要用的時候就拿來用一用，不要的時候就把他們冷落在一旁，而是要加以重用，要在各種場合，大張旗鼓地宣傳他們的“老黃牛精神”，鼓勵其他教師學習他們埋頭苦干的“老黃牛精神”。

這類實干型的教師是學校的中堅力量，必須緊緊依靠他們，并切實關心他們的成長，使其發揮更大的作用。如果作為學校的領導連這類低調卻實干的教師都不宣傳表彰，那么你想用什么樣的教師？你的工作又怎么去開拓？

高標準做事，低調做人，是我一貫的作風，也是我比較欣賞的為人處世的原則。從這件事情中，我又明白了一個道理：不管是什么事情，我們都應該出色地、高標準的完成，這樣才能贏得領導與同行的認可，才可以得到他們的贊同，才可以為自己創造更多的發展機會，最終成就自己的事業。

低調并非是無能，少說多做并非傻子一個，因為做事就是鍛煉，就是成長，同時也是為成就自己的事業創造一個和諧發展的空間，確切的說是一種自我保護！為成就自己少走彎路！

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