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心得體會相信很多人都寫過,怎能才能夠寫出一篇好的心得體會呢?根據您的需求祝福網整理整理了一些有用的信息“有效教學心得體會”,如果您喜歡本文可以分享給身邊朋友喔!
有效教學心得體會【篇1】
初一看這個題目挺迷茫的,什么事基于問題的有效教學呢?上網查了些資料,也沒看明白所以然。后來想啊既然是作業一定就與學科有關,到課程里一找看到了清華附小教務主任、特級教師張紅老師的講座《基于問題的教學與研究》。第一部分還沒看完就豁然開朗了。這時才明白,其實這些年的教學不都是基于問題的教學嗎?大學畢業就當了小學班主任,那時的我徒有滿腔的熱情,累死累活孩子卻就是學不會。后來我就琢磨為什么會這樣勞而無功呢?隔壁的老教師楊曉波她也沒像我這樣累,人家的孩子怎么就教的那么好呢?第一屆學生畢業了,當我迎來第二批孩子的時候在他們身上我開始研究,怎樣才能老師和學生都輕松的把課業量完成,而且還有質量?就這樣不懈的研究下去,不斷的努力下去。慢慢的我發現自己的教學水平教學能力在不斷的提高。所以,無論是在生活中還是在教學中,總要問個為什么?總要想一個問題,怎樣做才能更好呢?這就是最原始的基于問題的研究。
就是因為我在教學中,總是在琢磨,怎樣做才會讓孩子學得又快又輕松,怎樣做才會讓孩子一勞永逸?并且不斷的嘗試不斷的實施,漸漸的我們班的孩子成績就走在了別的班的前面,慢慢的我就開始帶新老師,開始做公開課,開始參加各種賽課,我在成長孩子們也和我一起成長。就說說識字教學吧。傳統的識字方法認、寫。就這些,孩子一行又一行的寫,累夠嗆,一聽寫還是不會。當時我就想,怎么樣才能讓孩子一下子就記住呢,而且還學得非常愉快?這就是我要研究的方向。我這人熱愛教育事業,喜歡琢磨。這是我的原動力。后來慢慢的我就琢磨出一套自己的識字方法,事實證明挺有效的。剛剛調到實小工作的時候接的是三年級。記得第一天上識字課,我問孩子:"‘鼠’字我們怎樣記住這個字。"孩子們很迷茫,不知道怎么記。我說:"你們看老師是這樣記住這個字的,上面‘臼’就是小老鼠的頭,里面的兩個小橫就是小老鼠的小眼睛,下面的兩個豎提是鼠夾子,斜鉤是小老鼠的尾巴。"孩子問:"那,四個小點是什么?""是小老鼠的四個小爪子。"孩子笑了,他們喜歡這樣的識字方法。覺得識字課居然可以這么有趣。其實細想,我只是從字理上識字。漢字類型分象形字、會意字、形聲字。尤其是形聲字占漢字總是的百分之七十左右。如"鐘"形聲字,左形右聲,金字旁表示鐘是金屬做的,中代表字音。我告訴孩子人說秀才識半邊字,就是因為漢字里形聲字比較多。這樣的識字方法不僅調動的孩子識字的積極性,而且無時無刻不在進行著拓展訓練。比如說我教"游"字。"孩子們,這個字你怎么記憶,你有自己獨特的方法嗎?"問題拋給了孩子。孩子說:"一個姓方的人帶著兒子去游泳。"還有孩子說:"一個人帶著兒子去方正湖游泳。"連自己家鄉的名勝方正湖都帶出來了。孩子不僅識字了,還鍛煉了孩子的表達能力。經過幾年的積累孩子們的語文水平有了很大的提高。這就是基于問題的教學的好處。
學員陳x說"教師要善于發現問題、研究問題、解決問題,這需要一種熱情和執著。"我用這句話來結束這篇作業。我會在今后的教學中繼續我的熱情和執著。
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