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教師網絡培訓心得體會【篇4】
作為公共英語教研部的教師,參加了大學英語教師培訓網舉辦的遠程培訓后感觸頗多。這是一次網絡培訓,培訓方法新穎別致又科學現實,體現了信息時代的時代特點與教學優勢,拉近了各個學校教師之間的距離,第一時間在線聆聽大綱變化的指導思想,跟隨四六級機考的設置思想,同步更新知識體系,這對我們在大學英語教學過程中,有極其重要的指導意義。
首先,通過聽講座,深刻體會了多媒體教學手段的應用,享受了遠程教育的便捷,體會了時空的交錯,又感受到了論壇交流的互動,有來有往,在線交流。在這些交流方法體驗的同時,深深的切身的感受到當代多媒體的應用的力量,轉而思考如何在大學英語教學的課堂上,如何恰當使用這種工具,教授的內容教授的方法都是一種全方面的變革。外語不是大學老師教出來的,而是教師引導出來的,教會同學可以可持續的自學的方法。教學模式應該以現代信息技術,特別是網絡技術為支撐,使英語教學可以在一定程度上不受時間和地點的限制,超個性化和自主式學習的方向努力。培訓后的討論,熱烈而深刻,皆因培訓給我們深深的觸動。
其次,了解了大學英語大綱的變化,摸清四六級考試的機考改革的方向,可以指導我們日常的教學工作。大綱對于聽力能力的要求變化,是同學自主學習能力的努力方向,也是我們教學引導的方向。能從根本上促進教師加大對學生的實用聽力訓練,促進同學們的根本聽力水平提高。機考有其不可忽視的優勢。可以不受一年兩次的時間限制,也可以避免試卷運輸過程中的漏題可能,以大量的題庫試題做支撐,科學的考察同學的實際英語水平。因此,平時的外語教學就要為此方向進行努力。
再次,了解了高校教學面臨的挑戰,根據現代90后學生的興趣性格特點,深入思考其對策。教師要營造出語言交際環境,使管理模式與管理機制的協調,教與學相互作用,起到科學的指導教學的作用。適當調整管理機制,采取靈活多樣的教學方式。要調整教學觀念,完善自身知識結構和專業技能,了解人文氛圍和環境,迅速適應外部環境。在教師的發展問題上要做到適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法。
此外,還有很多的問題仍需思考。我希望,今后多開展這樣的培訓,在全國范圍內促進各高校英語教師的交流與互動,互相借鑒參考別人的經驗教訓,正視自己的優勢與不足,共同解決好英語教學的根本問題。
作為一名大學英語教師,深知教師這項工作也如逆水行船,不進則退,在日后工作中要不斷學習,有新的競爭力,適應社會適應學生,適應新的科學的教學方法。只有通過反復地研究和領悟,在教學中實現自身價值,利用自身優勢,沿著教師培訓為我們指引的方向前進。
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