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教師網絡培訓心得體會【篇6】
通過這次網絡專題研修學習,讓我收獲很大,使我更加明確了在今后的課堂教學中該如何實施教學。學生在學校學習知識的時間畢竟是短暫的,最終要走向社會參加生產勞動。當今社會知識更新非常快,學生在學校獲得的知識到社會上過不了多久就會顯得不夠用。人們只有不斷更新知識,才能跟上時代的步伐。同時生產勞動中也會不斷出現新問題等待人們去解決。這就需要教師教會學生如何學習,培養學生的創新精神和創新能力,那么教師該如何做呢?
教師要擺正自己的位置,定位自己的角色。教師不再是傳統的知識傳授者、教學支配者,而是學生學習活動的組織參與者、引導啟發者。啟發學生悟性,誘導學生向著未知領域探索。要充分發揮教師的主導作用,學生的主體作用,把課堂還給學生,鼓勵他們主動思考學習,主動探求知識,發現新知識,充分發揮學生學習的主動性、積極性和創造性,培養學生的能力。
一、多給學生提供自主學習的機會,培養學生的自主學習能力,這是新課程改革所倡導的學習方式。教師要為學生的自主學習創設各種機會,提供足夠的空間,讓學生有完整的自學過程,在自學過程中豐富經驗、積累、獲得啟發。但自主不是放縱,任其自由,仍然需要教師的指導,指導學生自主學習的方法。要在自主學習活動中有意識的訓練學生的觀察、表達、分析、歸納、綜合等學習能力,讓學生通過自己的學習來學會有關知識和技能。
二、多給學生提供合作交流的學習機會,培養學生協作互助的合作意識,這也是新課程改革所倡導的學習方式。合作可以相互啟發知慧,啟發靈感,達到共贏,當今時代是一個合作共贏的時代。要有意識地創設有利于學生合作的活動,讓學生經常在合作交流中學習,養成與人合作的習慣,培養學生與人合作的意識,享受群體成功的喜悅,促進學生合作能力的提高。
三、多給學生提供探索學習的機會,培養學生的創新精神和創新能力,這也是新課程改革所倡導的學習方式。教學中,教師不要把知識直接告訴學生,要創設有趣的情景,情心預設活動問題,通過巧妙的誘導,誘導學生主動地去探究,積極地投入對問題的探討與解決之中,讓學生自己發現知識。這樣學生對知識就會理解得更深刻,掌握得更牢固,不但知其然,而且知其所以然。更重要是學會了方法,鍛煉了思維,培養了創新精神和創新能力。
合作、探索的教學方式,對培養學生課堂教學中始終堅持自主、的自學能力,培養學生的創新精神和創新能力有著積極的作用。
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