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幼兒教師心得體會范文 篇5
人們都說:“教師是太陽底下最崇高的職業!”這體現了人們對教師的尊重。教師之所以受人尊重,因為他是人類文化、文明的傳播者,因為他的職業是神圣的,擔負著培育下一代的艱巨任務,因為他是人師,是人之楷模。然而,近年來,由于國內外各種因素的影響,社會價值呈現復雜化、多樣化的趨勢,對生活相對清貧的教師來說無疑形成了巨大的沖擊。一些教師淡化了對事業、對理想的追求,敬業精神有所下降,教學工作馬虎,精力投入不足。有的教師貪圖金錢和享樂,信奉“金錢萬能”,有的教師損人利已,私欲膨脹等等。這些行為不僅違背了《教師法》、《教育法》,也損壞了教師的群體形象,更為嚴重的是敗壞了社會風氣,污染了育人環境,扭曲了純潔的師生關系。那么如何克服為師不廉,消除行風不正呢?除了健全制度,加強紀律教育外,最主要的還是要消除教師不廉不潔的外因。我認為:
廉潔是教師職業道德的本質要求。教師之所以受人尊重,因為他是人類文明的傳播者,因為他的職業是神圣的,擔負著培育下一代的艱巨任務,、因為他是人師,是人之楷模。“學為人師,行為世范。”教師道德情操不只對學生具有潛移默化的滲透感染和陶冶作用,更是人們學習敬仰的典范。因此,社會期望教師具有比其它行更高的道德情操,在社會公德、職業道德以及家庭美德等方面,都要求教師能做出表率。不廉潔,貪欲多,就很難為人師表。教師清正廉明是從教的一個重要的條件,是教師"育人"的品德基礎,它要求教師對自己的職業秉持一種神圣的感情和執著的獻身精神,愛崗敬業,樂于奉獻。在面臨社會各種誘惑時, 嚴格約束自己,在工作中做到廉潔從教,抵制不良風氣,堅守作為一名人民教師的操守。
廉潔是師道之前提,立教之根本。廉潔所持,道之所存;道之所存,師之所立。教師高尚廉潔不僅使學生敬仰,而且通過言傳身教,對學生的品行產生潛移默化的影響。教師的一言一行,一舉一動,往往被學生看在眼里,記在心里,模仿在行動上。因此教師要處處為人師表,從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率。教育無小事,事事見真理,“勿以惡小不而為之,勿以善小而不為”。試想,一個唯利是圖的教師,能理直氣壯地教育好自己的學生嗎?能公平公正地對待每一個學生嗎?教師要三省吾身,始終保持清醒的頭腦,拒絕家教,抵制紅包。唯其如此,才能不被名利遮雙眼,明辨是非曲直;才能有逆水行舟之動力,
全身心地投入到自己所鐘愛的事業和工作之中。唯其如此,才能保證教書育人的實效,學生才會“親其師,信其道”,進而“樂其道”。我國現代教育家陶行知先生,一身執教,持儉守節,“捧著一顆心來,不帶半根草去。”把畢生精力奉獻給教育事業,他的這種廉潔從教的作風,深刻地影響了一批又一批學生的道德情感和精神世界,使學生在敬仰中,默默地產生著思想和行為的自我激勵、自我修養和自我改造。
經驗證明,身教重于言傳。孔子說“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”只有教師本身有光明,才能照亮學生;只有教師心中有火種,才能點燃學生。 “己之不廉,何以育人”,只有廉潔從教,教師才具備道德上的感召力。
廉潔是教師形象的感人魅力。“耐一身貧寒,育無數人才”做一名人民的教師,注定要貧寒,不可能一擲千金,而這正體現了教師的人生價值。今天,中華大地上萬千教育工作者,以“點燃自己,照亮學生”的紅燭精神,教書育人,無怨無悔,執著追求,忠于職守、時時刻刻提醒自己要實實在在求學問、認認真真當老師、清清白白干事情,辛勤耕耘在他們為之奮斗終身的教育戰線上。
“寧廉潔正直以自清兮”。教師以自己高尚品行和聰明智慧,教書育人,行動默默書寫著教師的含義:教師就是志存高遠,教師就是愛崗敬業,教師就是熱愛學生,教師就是嚴謹治學,教師就是廉潔從教,教師就是注重言表。他們在世俗面前無言、無私、無怨、無悔,他們身守三尺講臺,手握兩寸粉筆,心系大千學子,肩挑祖國的未來。以自己的心血點燃文明的火炬,鑄就高尚、圣潔的師魂。
老師們,讓我們從現在做起,從自我做起,繼續發揚“捧著一顆心來,不帶半根草去”的優良傳統,凈化校園這塊純凈的圣土,共同維護教師廉潔奉獻的師德操守,為我們的民族撐起我們傲岸的脊梁!這是我們應該做到的,也是我們一定能夠做到的。因為我們是光榮的人民教師!
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