關于心得體會的作文集錦15篇

關于心得體會的作文(篇13)

翟老師的簡快作文像一縷清新的春風吹拂在井陘大地上，這真是井陘教育的一大幸事。我從教三十多載，印象中第一次有專家來親臨作文指導，還建立了實驗學校，實實在在地培訓教師，并深入課堂現場授課指導。要讓簡快作文這顆充滿活力的種子，在井陘大地上生根發芽，最終茁壯成長。

談起作文。絕大部分老師和學生幾乎是談虎色變。大家都不愿意提及這個硬骨頭，這個大難題。公開教學也很少有作文課出現。大家唯恐躲之不及。現在在翟老師的引領下，我們廣大語文教師不得不直視這個難題，開始研究怎么啃這個硬骨頭。只要開始，只要行走，總不算晚，總會有美好的事情發生。

通過這次學習，聆聽了翟老師的講座，觀摩了翟老師的作文課，對簡快作文有了更深刻的理解。再加上自己平時在班里進行的實驗，漸漸地喜歡上了這種既簡單又快捷的作文教學方法。

1、自從了解簡快作文之后，我發現語文課本中的課文幾乎都運用了簡快作文的規律。于是我有意識地在閱讀教學中，滲透簡快規律，進行讀寫遷移。

2、簡快作文規律雖然有固定的幾個步驟，但是聽了翟老師的授課后我才知道并不是一成不變，而是可以靈活變通，甚至可以加進自己研究實踐的東西。

比如可以把簡快規律的復習融合在例文賞析中，而不是和盤托出。在例文賞析中，也不是整篇文章一下子呈現，而是讓孩子們嘗試命題，嘗試開頭點題，嘗試結尾照應。翟老師是簡快作文的創始人，但是他卻不搞一言堂，不是唯我獨尊，相反，他鼓勵廣大教師一起研究逐步完善簡快作文。他的這種寬容嚴謹、實事求是的作風非常令人敬佩。

3、見賢思齊。我們去河東學校聽課了解到，那里的老師負擔較重，一個班的課程幾乎是一個人擔任。一天的課基本上都是一個人上。可是他們的簡快作文實踐研究開展得如火如荼。我們真的該向他們學習，向他們看齊。

4、學會忽悠學生。法國著名的教育家第斯多惠說：教學的藝術，不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。我國古代教育家孔子也說過，知之者不如好之者，好之者不如樂之者。一個語文教師，如果把學生寫作的積極性調動起來，那才是最大的本事，其實就是最簡單的本事，也是我們最欠缺的本事。

5、簡快作文的意義非同一般。第一，把我們教師從繁重的負擔中解放出來，不要再去做那些費力不討好的事情——什么精批細改，寫旁注評語（誰看！）。第二，相信孩子，培養了孩子們的能力。孩子們的能力真的不能小瞧。比如，互評階段，只要我們把方法交給學生，孩子們的表現真的令我們嘆為觀止。第三，簡快作文的規律可以舉一反三，普遍運用。不光是作文教學就連平時的聽寫、練習冊、單元檢測卷子，甚至別的科目的學習，只要授之以漁，幾十個孩子的力量比教師一個人的力量強大的多。孩子們批改起來，比老師還要認真幾倍，他們樂此不疲，知識更牢固，能力更強。

6、當然，觀察日記和課外閱讀也不能停止。簡快作文適合運用于課堂作文，考場作文。當然也不能一口吃個大胖子，必須一點點訓練，一步步提高，必須記住一課一得。

結束語：我有幸加入簡快作文實驗，已經嘗到了簡快作文的甜頭。我將一如既往地認真實踐，盡快讓簡快作文的規律惠及全班、全年級直至全校的師生。

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