學習未成年人保護法經驗

個人經歷不同，對同一件事的感受也會不同。因此，我們可以思考如何將這些個人想法寫入我們的經歷中。經驗，簡而言之，就是記錄個人實踐中獲得的知識、成功或失敗的經驗。寫作經驗的關鍵點是什么？本文推薦精選文章“學習未成年人保護法經驗”，希望對大家有所幫助。歡迎閱讀！

學習未成年人保護法經驗(篇1)

自2023年6月1日起，《預防未成年人犯罪法》正式實施。經過三次審議，本法于2023年12月26日順利通過。本次修訂將原法律由57條改為68條，明確教育與保護相結合，堅持預防為主，提前干預，完善分級預防、干預和矯正措施。

　一、立法背景

目前，我國涉及保護未成年人的法律主要是《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》。其中，《未成年人保護法》注重保護未成年人權益，通過積極政策，最大限度地為未成年人健康成長創造良好環境；《預防未成年人犯罪法》注重未成年人的教育救助，盡可能采取各種措施，幫助有不良行為和嚴重不良行為的未成年人順利回歸社會，成為合格人才。只有兩部法律共同努力，共同實施，才能真正保護廣大未成年人。

　二、立法亮點

近年來，未成年人犯罪案件屢見不鮮，刑法逐步調整了未成年人的刑事責任年齡。結合社會各界的建議，《預防未成年人犯罪法》的修訂主要有以下亮點：

一是預防未成年人不良行為，從橫向和縱向兩個角度明確界定不良行為和嚴重不良行為的含義。不良行為是指吸煙、飲酒、曠課、逃學、沉迷于互聯網等不利于未成年人健康成長的行為；嚴重不良行為是指未成年人因不符合法定刑事責任年齡而不受刑事處罰的行為，以及其他嚴重危害社會的行為。突出“預防為主，提前干預”的特點。

二是對有嚴重不良行為的未成年人進行專項教育，加強國家專項學校建設，對有嚴重不良行為的未成年人進行專項教育。特殊教育納入國家教育體系。國務院規定了特殊學校建設和特殊教育的具體辦法。對于實施刑法規定的未成年人，因不符合法定刑事責任年齡而不受刑事處罰的，新法律規定了四種情形。經特殊教育指導委員會評估批準后，教育行政部門和公安機關可以決定送特殊學校進行特殊矯正教育。全國人大常委會法工委表示，這標志著收容教育制度同時退出歷史舞臺。

三是加強家庭、學校和社會對未成年人不良行為的干預，公安機關應當及時制止嚴重不良行為。同時，教育行政部門應當會同有關部門建立學生欺凌防治制度。學校要加強日常安全管理，完善學生欺凌發現和處置的工作流程，嚴格排查，及時消除可能導致學生欺凌的各種隱患。

　三、立法意義

“只是個孩子”顯然不能作為他們逃避法律和社會規則約束的借口。如何對他們進行教育矯正？如何更好地預防未成年人犯罪？今年新實施的《預防未成年人犯罪法》填補了“一放”與“一罰”之間的空白，建立了科學合理的未成年人犯罪分級干預制度，是對當前輿論和輿論的積極回應，也是未成年人司法保護實踐的生動體現。

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