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群眾路線心得體會 篇11
從事教學工作以來,我一直這樣認為:作為教師,天然的職責就是上課,就是改作業,就是對學生進行適當的檢測,就是培優輔差。然后,學生在老師的教育之下,能說了,能寫了,能算了,甚至能動手做事了,考試能獲取理想的分數了,能升學的升學了,能工作的參加工作了,那這個老師也就當的問心無愧了。
通過黨的群眾路線教育實踐活動的開展,我對教師職業、對教育事業、對教育工作者的思想行為有了一些新的看法。
教育必須要具備高度的透明性。一個學年,一個學期,上級組織分派給某所學校的師資,要及時到位,要能填補該校的空缺,避免學校在安排工作時“拉郎配”,勉強湊齊角色而不顧演戲效果;每所基層學校該設置哪些必須的崗位、職位,每個崗位的人員究竟承擔哪些職責,完成哪些工作量,作為學校的一線教師有權了解;基層學校內部的評優、晉級、晉職、績效核算等,上級組織可以給一個指導性意見;各基層學校應該將該校領導班子成員及分工、職責告知學生及家長,將教師的特長與任課情況告知學生及家長;學校的大型活動計劃及開展也要征求家長意見,求得家長的理解與支持,尤其是家長最敏感的涉及費用的問題一定要讓家長知情。要讓家長感覺到學校就是人民自己的學校。
教師對職業的理解要改變。不能把教書僅僅當著謀生的手段,要認識到“教師是太陽底下最光輝的職業”,是因為這份職業有自己神圣的使命,那就是要塑造人的靈魂。這些人靈魂塑造的好壞關乎著國家的興衰,關乎著民族的未來。所以教師的一言一行都要滲透著愛國意思、民族意識、集體意識,要能舍小我而成就大我。
教師的工作要具有陽光性。要能面對每一位學生及學生的家長。對待優等生、后進生要平等;對待富裕家庭學生和貧困家庭學生要平等;對待外向的學生和內向的學生要平等。給他們以相同的愛,不偏愛一個學生,不歧視一個學生,不放棄一個學生,讓每位學生在在自身條件基礎上能有更大的收獲。
教師的工作更具多面性。教師,尤其是一線教師工作繁雜,工作壓力大,為此,學校領導對待教師不要過多的檢查工作,也不要責備教師工作的不如人意,而是要多了解教師的工作能力、工作方法、身體狀況、家庭狀況,讓教師在倍感關愛之后努力做好份內工作以回報組織的關懷。那么教師對待學生也要如此。教師要研究科學有效的方法,讓學生在興趣之中快樂之中掌握文化科學知識,教師還要關注學生的'身體健康狀況、飲食衛生情況,關注學生的情緒變化,關注學生的家庭狀況,以使學生在快樂中學習,在健康中成長。
教師的身份必須兼備保衛職責。作為新時代的教師,不僅要做學生知識的傳播者,實現人生理想的引路人,教師還必須要承擔更重要的職責,那就是要保護學生的健康,保護學生的安全,當學生遇到危險、受到傷害的時候,教師要敢于挺身而出,成為學生的保護神,哪怕是自己遭遇不測也毫不退避。
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